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[期刊论文] 作者：周代许,,
来源：地理教学 年份：2012
高中地理课程标准提出了"培养现代公民必备的地理素养"的课程理念,强调"学习对生活有用,对终身发展有用的地理"的基本思想。随着新课程改革的推进,新高考地理试题也不断体现...
[期刊论文] 作者：周代许,,
来源：中学教学参考 年份：2015
多元智能理论提出学生的智能是多元的,要创设适当的学习环境和条件,培养学生的多元智能。结合多元智能理论及地理学习能力要求,多元化地理作业设计与学生地理能力培养可从演...
[期刊论文] 作者：周代许,,
来源：中学地理教学参考 年份：2015
宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界:参禅之初,看山是山,看水是水;禅有悟时,看山不是山,看水不是水;禅中彻悟,看山仍是山,看水仍是水。这段话讲的是人生不同的认识阶段...
[期刊论文] 作者：周代许,,
来源：地理教学 年份：2013
"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。如今的课堂正显现出刚性向弹性转变的趋势,更关注过程和体验,关注过程和体验中即时生成的东西。在动态生成的过程中出新思想...
[期刊论文] 作者：周代许,,
来源：中学地理教学参考 年份：2017
开学第一课肩负着了解学情,使学生明确学科价值和地位,建立良好师生关系,激发学生学习兴趣,落实要求和学法等重任。地理课堂注重提升学生的学习兴趣与动机,以及对地理学科的...
[期刊论文] 作者：周代许,
来源：地理教学 年份：2020
地理实践力的培养需要通过地理调查活动的设计与实践来落实。地理调查活动的教学目标、调查流程、调查的原则都是影响调查活动能否有效开展的重要内容。指向地理实践力的调查...
[期刊论文] 作者：周代许,
来源：中学地理教学参考 年份：2020
具身认知理论从学习者身体、心智、环境三要素角度,阐述了具身学习的意义。地理学科具有实践性特点,结合具身认知理论,对学生学习活动进行了系统的设计与规划,对行动表现进行...
[期刊论文] 作者：周代许,,
来源：地理教学 年份：2013
教师的传统教学设计一般包括教学目标、教学内容、教学组织、教学方法、教学行为和教学评价的设计与实施。在教学设计的过程中,教师往往把工作重心放在＂我想让他们学习什么？＂＂为......
[期刊论文] 作者：周代许,
来源：新课程研究(上旬) 年份：2021
具身学习理论从学习者身体、心智、环境三要素角度,阐述了具身学习的意义.地理学科具有实践性特点,结合具身认知理论,对学生学习活动进行系统的设计与规划,有利于促进学生地...
[期刊论文] 作者：周代许,
来源：地理教学 年份：2021
地理学是一门跨越自然科学和社会科学的学科,其中科学观察是最基本、最常用的获取地理信息的方法.“授之以鱼”不如“授之以渔”,科学观察能力的培养对学生能动地发现地理世界、解决地理问题有重要的意义.本文对科学观察的分类、要素及过程进行梳理,同时对指向......
[期刊论文] 作者：周代许,
来源：广西教育 年份：2022
本文以构建“耕读园”校本课程为例，论述多学科融合视域下的劳动教育策略：构建“耕读园”学科融合实践育人体系，形成人文学科与劳动实践融合、科学学科与劳动实践融合、综合劳动教育课程、生态文明与劳动教育融合的四大模块课程，实现学科实践育人价值与生态文明校园......
[期刊论文] 作者：周代许,
来源：广西教育 年份：2022
本文基于课标、教材、学情和本土资源的综合分析，论述开展野外植物观察活动的设计与实践：从区域选择、前期准备、实践任务设计等方面，落实植物观察活动的目标、确定活动开展的途径；从过程分析与评价、课堂授课与纸笔测试、课后拓展研究与实验设计等方面，对观察实践活......
[期刊论文] 作者：周代许,
来源：中学地理教学参考 年份：2023
论证和探讨地理问题是地理高考考查的关键学科能力,然而一线教学中发现学生论证能力不足。基于对科学教育中论证内涵和教育意义的梳理,介绍了国外科学论证教学中ADI和PCRR两种模型的特点及适用范围。基于地理核心素养培育的教学实践,对ADI和PCRR两种模型在地理......
[期刊论文] 作者：周代许,王民,,
来源：地理教育 年份：2013
本研究主要对北京海淀区及东城区初中地理教师及所使用的教师教学用书进行调查研究。通过相关资料研究及对一线教师实施问卷调查,了解初中地理教学用书使用情况及教师对...
[期刊论文] 作者：周代许,李杰,,
来源：中国教师 年份：2020
广西壮族自治区南宁市第三中学是一所百年老校,至今已有122年的发展历史.其前身最早可以追溯到创办于1897年的南宁乌龙寺讲堂,经历了8次更名、4次迁址,是广西省立第一中学、...
[期刊论文] 作者：周代许, 王民,
来源：中学地理教学参考 年份：2022
深度学习是课程改革背景下核心素养培育的重要途径。深度学习视域下的高中地理教学设计可以是多种形式的。文章以问题式教学模式、科学论证式教学模式为例,进行了深度学习视域下的地理教学设计探索,认为基于深度学习的地理核心素养培育应该:注意确立综合发展的......
[期刊论文] 作者：周代许,盘俊春,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
2020年3月6日,教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》,其中的第三点及第五点要求明确指出,“统筹线上学习特点和学生实际需要,防止照搬套用正常课...
[期刊论文] 作者：周代许, 廖伟业, 刘健,
来源：广西教育 年份：2020
本文结合高考试题、课程标准、教材内容建立分析框架，基于“考—教—学”一致性视角对2022年全国甲卷地理第36题进行分析，论述基于问题解决思维可视化、难点分析等，提出基于课程标准、重视教材挖掘、强化学科思维等教学建议，突出高考试题对教学的重要引导功能、课程......
[期刊论文] 作者：罗智德,周代许,马飞燕,高爱玲,
来源：四川环境 年份：2010
以彭州市龙门山镇为例,实地调查、问卷调查与访谈相结合,从知识、态度和行为三个角度对灾后公众环境意识状况进行研究。当地居民环境知识水平普遍较低;对环境问题关注度较高,...
[期刊论文] 作者：蓝宇, 周代许, 张金恒, 练海敏, 吴尚珉,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2020
文章以“构建目标—开发课程—丰富路径—完善评价—实践提升—辐射推广”为研究路径,开展普通高中“1+N”全学科融合劳动教育的创新实践。通过构建全学科融合下的劳动教育校本化课程目标、学科融合劳动的课程体系、分学科融合实践路径,打造能满足学生全面发展......
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