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[期刊论文] 作者：权曙明,,
来源：语文学习 年份：1999
本文站在哲学人类学的高度,从读者与读物、读者与作者、读者与社会、读者与自我的四个视角提示了总计规律,突破了主客结构的思维定势,扩展到主体之间的社会交际,深入到精神消...
[期刊论文] 作者：权曙明,,
来源：语文学习 年份：1996
阅读教学是语文教育的重心,它决定着整个语文学科的性质、内容、方法和效率。近20年来,大凡语文教改的重头戏都是在这个领域上演的。认真总结新时期阅读教学的经验和教训,对...
[期刊论文] 作者：权曙明,,
来源：语文学习 年份：1997
一、“工具论”的历史误会近年人们日益关注语文学科的性质,这绝不是偶然的,而是教育实践自身发展的需要。一般来说,性质明确是学科成熟的最终标志。语文独立设科的近百年来...
[期刊论文] 作者：权曙明,,
来源：语文学习 年份：1982
全国中学语文教学研究会太原座谈会,于八月二日至十一日在风景宜人的晋祠宾馆举行。参加会议的有来自二十个省、市、自治区的中学语文教师和语文工作者七十三人,其中正式代...
[期刊论文] 作者：权曙明,顾菊生,
来源：河南师范大学学报(自然科学版) 年份：1996
是阅读客体，还是阅读中介？──《阅读学原理》“三体”框架质疑权曙明，顾菊生曾祥芹、韩雪屏主编的“阅读学丛书”五种（河南教育出版社１９９２年６月版），终于填补了中国阅读学的一项空白。其......
[期刊论文] 作者：权曙明,顾菊生,,
来源：语文学习 年份：1993
人类认识活动主要包括两类关系:主体对客体的把握以及主体与主体的交流.在阅读教学活动中学生对作品的直接理解永远是至关重要的.但这丝毫也不应忽视学生与作者.教师之间交...
[期刊论文] 作者：权曙明,顾菊生,,
来源：语文学习 年份：1994
当前,要实现语文教学的现代化,就不能不考虑到阅读教学的优化问题。教学优化问题是一个多层面、开放性的系统工程,本文着重谈三个问题,即教学目标的优化,教学内容的优化和教...
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