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[期刊论文] 作者：莫培贤,
来源：科学咨询 年份：2019
培养学生核心素养是高中生物教学的基本目标和任务,不仅有利于学生今后对生物科学的学习,更能为学生的全面发展、终身发展奠定基础.生物核心素养的培养要从培养学生的探究意...
[期刊论文] 作者：莫培贤,
来源：教育周报·教育论坛 年份：2021
摘要：高中生物教学应该紧随新课改的理念与要求，积极地在学科教学过程中引导学生进行研究性学习，不断培养学生主动研究、自主学习的能力，同时也使学生的逻辑思维能力得到极大的锻炼，从而切实提高教学效率，提升学生的综合素养和自我发展的意识。基于此，本文主要从三个方......
[期刊论文] 作者：莫培贤,陈刚,,
来源：中国德育 年份：2011
在全国中小学第八次课程改革和素质教育不断深化的背景下,我校紧紧围绕"上善"这一核心文化理念,从整体发展的角度审视,从教育转型的实际出发,在现代班集体建设中做出新的...
[期刊论文] 作者：姚国平,莫培贤,
来源：中学生物教学 年份：2013
摘要生物学概念是生物学课程内容的基本组成，生物学重要概念处于学科中心位置。在初中生物课堂教学中，教师应精心选择富含概念内涵和外延的“事实”，并以举例的形式呈现给学生，引......
[期刊论文] 作者：莫培贤 王晓燕,
来源：空中英语教室·科学教育家 年份：2011
【摘要】 教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，教无定法，评无定则。本人在多年的生物教学实践中，把改进教学评价落实到教学的每堂课的实际行动中去，在不同的教学情境中因人而异、因材施教，采用差异化的、多样化的、情感化的课堂评价方......
[期刊论文] 作者：王晓燕 莫培贤,
来源：空中英语教室·科学教育家 年份：2011
【摘要】 教学的成功与否，落脚点并不在于教师教得怎样，而在于学生最终学得怎样。所以在生物教学过程中，教师必须控制适当的课堂容量,关注学生知识和能力的同步发展，关注学生的学习接受度，让师生在课堂能协同合作，使教师教的量和教的速度与学生学的量和学的速度必须相......
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