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[期刊论文] 作者：蒋铝芬,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2013
一、案例中寻原因随着教师开发和利用课程资源意识的不断增强,愈来愈多丰富多彩的课文插图被运用到阅读教学之中。透过这些"图文并茂"的教学,引起了笔者的思考:失误一:插...
[期刊论文] 作者：蒋铝芬,,
来源：小学教学研究 年份：2014
《语文课程标准》中对低年级学生提出"对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来"的要求。怎样让低年级学生喜欢写话呢?我想最需要的是教师有开发写话教学资源的意识,有...
[会议论文] 作者：蒋铝芬,,
来源： 年份：2004
《语文课程标准》中对低年级学生提出“对于写话有兴趣, 乐于把自己想说的话写下来。”本文在有效实践的基础上总结出了具有可操作性的策略,从而建构新型的写话环境,营造和谐...
[期刊论文] 作者：蒋铝芬,,
来源：教师 年份：2012
一、案例背景识字是小学低年级语文教学的重要环节。《语文课程标准》中明确提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法......
[期刊论文] 作者：蒋铝芬,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2014
《语文课程标准》中对低年级学生提出“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”的要求。怎样让低年级学生喜欢写话呢？我想最需要的是教师有开发写话教学资源的意识，有整合包括教科书在内的写话教育资源的能力，让低年级学生易于动笔，乐于表达。 策略一：巧妙利用......
[期刊论文] 作者：蒋铝芬,
来源：教师·上 年份：2012
一、案例背景 识字是小学低年级语文教学的重要环节。《语文课程标准》中明确提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字，学......
[期刊论文] 作者：孔国伟,蒋铝芬,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2012
江苏省教育厅“五项严规”中要求学校规范办学行为，认真落实“减负增效”的工作要求，深化课程改革，提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，全面深入推进素质教育。目前很多......
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