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对三个时期人教版的三套小学数学教材中数与代数、图形与几何、统计与概率的14个知识主题进行量化分析和难度比较发现,三套教材的......
数学建模课的设计应侧重科普效果、侧重内容广度、侧重思维活动、侧重信息技术,在提高学生数学建模素养的同时,肩负起培养学生数学......
【摘 要】 近年来各国都强调创新型人才培养，而立体几何内容对于锻炼学生空间想象能力、逻辑推理能力尤为重要.本文通过对中日两國......
中考数学压轴题是一道典型的数形综合运用的解答题,所涉及到的知识点杂且广,已知条件相对隐蔽,其综合性和抽象性也比较强.概念图能......
考虑为我国小学数学教材改革提供参考,本文运用数学教材难度模型,从三个维度对中国和新加坡小学数学教材难度进行比较分析,结果表......
课程标准是受到各国课程研究者普遍关注的文件。在各个国家数学课程标准中,函数作为独立主题呈现体现了函数是课程中的重点内容,同......
阶段论体现儿童教育的针对性，文学史反映儿童文学发展的规律及特征，内容广度属信息量的囊括，内容深度是知识的质量，这几方面，《儿童文学......
以人教社上世纪80年代、90年代和本世纪初先后出版的三种小学数学教材中"圆"的课程内容为研究对象，从内容广度、内容呈现和习题......
以人教版三个不同阶段的小学数学教科书作为研究对象,选择“简易方程”知识主题,从教材的内容广度、内容深度、习题难度进行量化分......
为考察中澳两国小学数学教材的难度,本文运用数学教材难度模型,对澳大利亚Nelson小学数学教材和我国人教版的小学数学教材进行难度......
2012年我有幸参加了西南大学宋乃庆教授主持的国家哲社重大课题“小学数学教科书难度国际比较研究”中的一个子课题“中日小学数学......
