动态助词“了”相关论文
阿拉伯语和汉语在动态助词方面的研究较少,尤其是从使用的角度去探讨和辨析阿拉伯学生习得汉语动态助词“了”时存在的问题。本文......
频度副词是现代汉语副词中的重要成员,虽然语言学界对频度副词展开了多角度的研究,但大都涉及不同频度副词之间的相互对比.本文消......
摘要：在对外汉语词汇语法教学过程中，虚词的教学历来是一个重点难点所在，因为虚词缺乏实在的词汇意义，只有语法意义，对于留学生来说，学会......
现代中文的动态助词“了”和日语的「た」能作为完成相,置于动词之后表示动作的过去、完成,二者的文法意义同样,有着对应关系。但......
动态助词“了”是对外汉语教学中的重难点,笔者发现母语为英语的汉语学习者在使用动态助词“了”时常会出现各种偏误。本文从HSK动......
本文以少数民族学生学习“了”字用法过程中出现的偏误作为研究对象,运用统计分析的方法着重分析了学习中出现的偏误情况。结果表......
昆明话中有一种述补结构,用结构助词“得”的音长来表示事物性状的程度的加深,述语由形容词或心理动词充当,补语要么重复充当述语......
虽然汉语和俄语都可以对动作完成的意义进行准确地传达，但是无论在表达的形式上还是在语法的结构上都不尽相同。在俄语研究方面，尽管......
汉语普通话中的“了”是一个使用频率高、用法复杂的助词。“了”的用法有很多种,本课题所研究的“了”是指(1)表示动作完成的动态......
<正> 0.连动式的谓语由两个或两个以上连用的动词构成。如果每个动词所表示的动作都处于完成状态,是不是每个动词之后都要用上动态......
对外汉语教学中,"了"(包括"了1"和"了2")是教学的难点,究其原因,除了母语干扰外,对外汉语教材中对"了1"的出现条件、"了2"的语法意......
<正>动态助词"了"表示动作行为完成或状态的出现,用在动词或者形容词的后面。朱德熙(1982)将其称为"动词、形容词后缀"。例如:"看......
<正>Ⅰ 日本学者藤堂明保在《藤堂·新中国语》一书里,对汉语的动态助词“了”做了如下说明:(汉语)动词后边加上动态助词“了”,......
<正>现代汉语用动态助词来表示动作进行的状态,主要的动态助词有"了"、"着"、"过",可以说它们是动作在时间轴上的不同体现。动态助......
<正> 动态助词“了”表示动作的完成或实现,那么,是不是凡是完成的动作都要在动词后用“了”呢?不是的。到底什么时候必须用“了”......
本文是对确山方言动态助词“了”及相关问题的系统描写。在对确山方言详实地调查基础之上,对确山方言动态助词“了”的意义、句法......
本课题以“白了胡子”、“快了我两秒”这类“A+动态助词‘了’”结构为考察的基本对象。对于结构中“A”的词性问题,语言学界颇有......
动态助词作为现代汉语中的一个非常特殊的词类，在对外汉语教学中一直被视为是重、难点。而动态助词“了”又是其中很重要的成员。英......
动态助词“了”作为实现体的标记,在一定程度上带有完成态的语法意义,其自由隐现与句中的时态密切相关,事态助词“了”、连续动作......
动态助词一直是汉语语法界研究的热点和对外汉语教学的重点，也是英语母语者学习汉语的难点之一。又因为相较于其他动态助词，“了”、......
<正> “了”音le,这一动态助词在现代汉语里出现的次数最多,同时又是一种用法较为复杂的词。一般说来,“了”附加在动词后,主要表......
<正> 0.在对外汉语语法教学中,动态助词“了”是个突出的难点。这首先是因为对“了”的研究还不够深入,特别是它究竟表达了什么样......
本文主要论述了汉语里的完成体和动态助词"了"的关系。对于汉语里的完成体的讨论一直存在着"完成""结束""实现"三种观点。这和动态......
<正>动态(aspects)虽然跟时间有关,但并不从属于“时”(tenses)的范畴,而是一个独立的语法范畴。它主要表示动作的进程和状态的变......
阿语汉语完成态的对比以前很少有人研究过，也没有人从习得偏误的角度去分析阿拉伯学生学习汉语“了”时存在的问题。为了提高苏丹的......
