历史思维相关论文
史料作为对历史事件真实故事的客观展示，为学生提供了丰富而贴切的学习资料，也可以帮助教师在日常课堂教学中根据历史资料助力学生变......
问题驱动教学法是在问题教学法的基础之上进一步提出的一种教学方式,在20世纪60年代左右,问题教学法开始兴起,此后在教育界获得了......
改革开放初期的党史教育是在解决历史遗留问题及针对少数党员、民众对我党历史产生困惑和对社会主义前途缺乏信心的背景下展开的一......
历史课程具有的知识性与价值性决定了历史教学应当正确处理知识与价值之间的关系，重视历史的时代性价值，并将时代性价值寓于知识的传......
“四史”为思政课教学提供了丰富鲜活的案例。然而，当前“四史”教育融入思政课教学存在着沉溺于史料的铺陈和描绘、热心于搜罗奇闻......
习近平关于意识形态工作重要论述蕴含丰富的历史思维。从“四史”和“百年未有之大变局”的历史视野准确研判当今时代的历史方位，为......
述、析、评、辨问题导学模式的基本理念，是以学生历史思维能力的养成为目标，突出学生的主体地位及教师的引导角色，同时强调教学内容的......
马克思劳动观是唯物史观的核心内容，也是政治经济学批判的关键所在，是贯穿马克思整个理论的主线，起到基石和枢轴的作用。对于马克思劳......
各文明只有平等尊重、正确看待差异性、包容互鉴,才能和谐共生、互促共荣。人类命运共同体理念的融合思维顺应历史发展规律,而“文......
百余年光辉历史让中国共产党铸就为坚定历史自信的无产阶级政党。中国共产党坚定历史自信不仅是对过去的历史成就抱以高度的认可，也......
历史思维是唯物史观指导下的思维方式，是将一定的对象置于历史方位之中进行思考的思维方式，强调尊重历史事实、找准历史方位、把握历......
双新背景下的中学历史学习是学生形成历史认识的过程，高考试题是对学生历史认识能力的检验。高考选择题的题型设置重在证明而非构建......
在高校思想政治工作中坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，首先要运用好蕴含其中的科学思维。针对高校思想政治......
《自然辩证法》是恩格斯以历史思维反思自然研究的重要作品。文本分析语境方面，面对工业发展和自然科学的进步，自然研究的核心任务由......
历史思维是习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新的重要内容，也是推进理论创新的历史依据、认识基础、方法原则和价值体现。从......
项目式学习是一种基于知识建构理论的情景化学习方式。它以研究学科概念和促成学习理解为基础,学生通过对活动项目的参与,进行研究......
坚持以历史思维强国企使命担当、以战略思维谋国企改革未来、以辩证思维解国企改革矛盾、以创新思维谋改革发展突破、以底线思维控......
历史学习活动是实现知识与思维的聚合，培育学科核心素养的有效途径之一。历史活动学习的意蕴是学生在“参与活动”“解决问题”“完......
从事任何一项认识活动和实践活动,都离不开科学方法的指导。尤其在人们认识世界和改造世界的实践活动中,光有干劲是不行的,还必须......
作为百年大党奋进新时代的动员令和政治宣言，习近平总书记“七一”重要讲话蕴含深邃的历史思维，具体表现是在历史坐标上精准把握继往......
历史思维具有揭示历史发展进程、探求历史发展规律和把握历史发展大势等三重特征。历史思维为领导干部提升政治素养提供理论保障，为......
党的十九届六中全会明确指出,建党百年的一条重要历史经验即坚持党的伟大自我革命.进入新时代,全面从严治党取得显著成效,不过也有......
“四史”教育是高校思想政治教育的重要内容，亦是高校落实立德树人根本任务的重要举措。高质量开展“四史”教育要求高校必须加强顶......
“文本阅读”,即学生在问题清单的引导下对教师所提供的历史文本进行阅读、探究、解读与意义建构的过程.近些年,在英美等发达国家......
高考试题作为指挥棒,一直以来都指导着中学教学和复习.认真研究高考试题,准确把握命题方向,有助于提升复习备考的效率.2021年广东......
历史思维是马克思主义者和中国共产党人认识世界、改造世界的方法基础。三个“历史决议”是中国共产党历史思维的凝结，这具体体现在......
作为新时代对外工作领域重大理论成果的习近平外交思想,蕴含着深邃的历史思维。主要体现在三个方面:一是把当前的中国放到成百上千......
新课程、新教材、新高考的大背景下,需要在有限的课时里完成大容量的教学任务,并在教学中落实历史学科核心素养,这成为当前高中历......
在《普通高中历史课程标准（2017年版）》中,强调了本学科立德树人的根本任务以及培养、提高历史学科核心素养的目标。部分学者提出为......
“全球航路的开辟”之“新型航海图”微探,紧扣课程标准和中心问题,通过由课文导图衍生的疑惑、虚往实归的波特兰航海图、虚实相生......
习近平的历史观主要包括三个方面含义:一是历史在国家治理中位于基础性地位;二是历史长河中的丰富事实生成了历史规律和经验;三是......
历史想象是基于史实在脑海中再现历史形象,构造历史图景,灵活思考历史的多种可能性,并对其作出合理解释的内在心理活动和精神活动.......
摘要：随着新课程标准的深入发展，教育部门和学校对培养学生的综合素质越来越重视。初中历史在育人启智方面发挥着重要作用，因此，历史教......
摘 要：历史思维，是运用马克思主义唯物史观从历史视野和发展规律中思考分析问题、把握前进方向、指导现实工作的科学思维。它在高校......
[摘 要]以习近平同志为核心的党中央立足我国实际，高瞻远瞩、放眼世界，提出了“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”的新......
历史思维与问题紧密联系,历史思维是历史实践教学的核心,历史问题是引导历史思维的重要途径。教学中,要精心设计历史问题,设问的导......
[中图分类号]D092 [文献标识码]A [文章编号]0447—662X（2021）08—0080—10 中国历史惟一大事，乃是民族抟成与国家_创建，形成一个民......
[摘要] 中国共产党的现实创造力和未来引领力，在很大程度上来源于自身的历史观。马克思主义唯物史观坚持人民是历史的创造者，中国共......
[摘要]党史是现当代中华民族奋斗历程与中国共产党践行初心使命的生动写照。学史、治史、用史是中国共产党人一以贯之的文化传统。......
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。在历史课堂上，巧借三......
【关键词】历史地图，历史思维，过程与方法 [中图分类号]G63陂献标识码B [文章编号]0457—6241(2012)03—0015—05 目前，在高中......
【摘要】新课标对学生史料的学习及其新教学改革进行了明确的规定，包括：全面掌握大纲要求的历史资料；增加学生获取并学习历史资料的方......
[关键词]教师，教学，专业素质 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2013）05-0056-04 在新学年的“推门听课”环......
