心理核心素养相关论文
学科核心素养是核心素养的具体落实，也是课程标准研制和课程设计实施的基础。心理核心素养作为核心素养的重要组成部分，是心理健康教......
【设计理念】小学中高年级学生的思维正处在由具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的阶段。目前,学校教育对求异思维、发散性思维、辩......
摘要：目前“核心素养”已成为教育热词，也是我国课程改革的风向标。心理核心素养是高校学生核心素养的重要组成部分，但在实际教学过程......
〔摘要〕随着核心素养为本的新一轮课程改革的启动，如何在初中心理健康教育课堂上落实学生心理核心素养的培养，已成为每位心理教师都......
随着我国社会的进步和教育改革的进一步深入,中学生的心理健康教育也越来越受到社会各方面广泛的关注.普通中学需要采取相应的教学......
党的十八大报告将“立德树人”确立为教育的根本任务，其根基在于提升学生核心素养特别是心理核心素养。围绕这一教育任务，本研究根据......
【设计理念】社会责任感是高中生心理核心素养的要求,也是学生走向社会的需要。高中阶段是学生发展的关键时期,此时,他们的价值观......
专注力是小学低年级学生需要重点培养的智力核心素养。专注力是指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态,是思维和记忆的前提。......
自我意识发展,或者说对自己和他人差异性的认识,是青少年社会化发展的关键问题。到了初中阶段,青少年“开始自省并关注其他人对他......
【设计理念】“正直”是一种遵从良知与自我约束的高贵品质,也是初中生人格发展的重要目标。七年级学生正处于身心发展的关键时期,......
【设计理念】高中生心理核心素养结构中的重要组成部分是人格层面的责任感。高中生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键期,他......
【设计理念】志者,士之心也,即有识之士内心存有的强烈愿望。它不仅表现为将来要做什么事、成为什么人的一种意图和向往,而且包含......
【设计理念】自我监控是初中生的重要心理核心素养之一,初中生自我监控的一个突出问题是对手机的自我监控。在教育教学工作中,笔者......
【设计理念】进入初中阶段,学生智力核心素养的重点在于提升元认知能力,而元认知的重要因素是反思调节,包括调节或调整自己的学习......
【设计理念】进取心是小学高年级学生需要培养的心理核心素养之一。具有进取心的重要表现之一就是对未来有梦想。梦想的出现对于学......
【设计理念】心理学家定义羞耻为内在心理体验(感觉或信仰),即自认为在某方面有缺憾,不值得被某人接受,或不值得属于特定群体。它......
在现代教育事业不断发展背景下,教师开展教育教学也愈发注重学生的心理健康。尤其是针对中学生,由于该阶段学生正处于身心发展关键......
【设计理念】根据发展心理学理论,小学阶段是个体在发展过程中经历的第二个智力发展的高峰期。智力的核心部分是思维,培养儿童的思......
<正>[设计理念]高中生人格核心素养包含三个维度,即志远、尽责和坚韧。其中,坚韧是学生在高中阶段人格塑造中的重要内容和必备品格......
【设计理念】这节班会课围绕高中心理核心素养“坚韧”展开,具体的切入点是“突破极限”。所谓“坚韧”,是“坚强”与“韧性”的合......
【设计理念】反向思考是求异思维的一种形式,是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。对于某些问题,尤......
文章首先通过访谈法和调查法搜集了专家、企业管理者等对大学生心理核心素养的看法,编制了大学生心理核心素养问卷,并利用该问卷对......
【设计理念】进入初中后,学生开始关注外在容貌上的装扮,渴望得到集体、社会和他人的肯定,这些都是学生自尊心的表现。但自尊心扭......
【设计理念】礼貌待人是人类社会各个国家、各个民族共同倡导的美德,是人与人交往的基本行为准则,更是内心尊重他人的外在表现。待......
一、中小学生心理核心素养的概念与内涵1.什么是核心素养。关于核心素养的概念,北京师范大学课题组2016年9月13日正式发布的《中国......
【设计理念】依据埃里克森的人格理论,学生在中学阶段的重要任务是实现自我同一性,处理好自己与自己、自己与他人、自己与社会的关......
【设计理念】学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案,学习策略是提升学习效率......
【设计理念】初中学生智力发展核心素养的重点是提高元认知能力,即对于认知规律的认知能力。八年级的元认知重点在于自我监控,即主......
