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科学学科教学启动后，教师及时投放问题链，能够形成重要激发效果，让学生主动展开思考和讨论，在深度研读学习中建立学科核心能力。在问题......
数学“解决问题”应充分挖掘学生的思维支点,强化学生知识的理解.只强化规律性发现与应用,不利于学生解决问题的能力提升.学生在实......
文章旨在运用《易经》中的取象思维方式对比喻修辞进行剖析,将比喻按修辞效果分为效果具体明确的比喻和效果抽象含蓄的比喻两类,分......
阿基米德点即力学支点。文艺理论在对文学现象加以思考、解释时，也有必要建立一个处在文艺范畴之外的思维支点。本文认为，由于文艺和......
<正> 联想,最基本最通俗的说法便是由感知的当前事物回想起其他事物的一种思维过程。许多作家、诗人常常通过语言文字,借助人、事......
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语文课堂教学中主问题的设计,有助于课堂教学活动形成清晰的脉络,引领学生对文本进行更深层次的研读,让语文课堂教学变得简约而不......
时代进步与学科交叉促进了经济学思维方式的发展,对西方经济学思维方式的解读有利于经济学的学习与理性看待经济现象。通过对经济......
语用教学理念下,读写共生的教学模式越来越受到重视.但是,目前读写共生的课堂教学并没有取得预期的教学效果.在课堂教学中,教师应......
