读写共生相关论文
双减背景下初中语文教学实践中，教师要结合《义务教育语文新课程标准》确定教学重心，通过培养学生的阅读能力、写作能力，尤其是需要将......
高中语文使用单篇教学的方式，很难让学生快速提升自身的能力，而在任务群的视角下，积极开展群文阅读的教育方式，往往能够让学生快速提高......
本文主要论述了小学语文阅读与写作教学的同构与共生关系,本文件阐述了小学语文教学中阅读与写作的融合,阅读与写作不仅是小学语文......
依托日记，启发学生将阅读中习得的语言符号转化为有活力的写作密码，以读导写，读写共生。教材中的记事、写人、状物、抒情四类文本的表......
自2016年统编版初中语文新教材实施使用以来,语文教育研究者、一线教师针对新的教材、新的教学要求和课堂教学做出新的解读和教学......
学位
统编小学语文教材基于“阅读与表达”并重的编写理念，从三年级开始在课后编排了很多练笔内容。这些“课后练笔”在编排上实现了内容......
《溜索》是当代名家阿城的一篇小说.它保留了小说的共性,又独具作家的个性风格,构思巧妙,语言文白交杂、简而不寡,充满了诗意和韵......
作文教学所凭借的例子是一个情境.作文教学要基于学生的心理理解嵌入情境,在例子情境中参与意义建构而生成对写作知识的领悟,在情......
小练笔是在课堂教学中针对有关的文本语境,以较小的篇幅进行的习作方法、故事拓展、仿写等的习作训练.小练笔训练篇幅短小、形式灵......
阅读与写作,是语文教学的两翼.读写共生,则是通过阅读和写作之间的不断往复和交融,在信息的输入、输出过程中,实现言意共生、促进......
应用文是一类在生活中有着广泛用途的文体,掌握好应用文的写作,对学生日后走上社会处理工作及人际交往,都有着积极的意义.统编版初......
主诉,即在阅读教学中,学生带着对文本的理解和联想、想象,以文中的某个形象为视角进行情感抒发的一种语言综合实践活动.在阅读教学......
对于初中同学们的语文学习来讲,阅读与写作是最重要的两大部分。在日常的学习中,教师对学生们的阅读与写作看似非常重视,可是因为......
写作课是语文教学的重要组成部分,但当下课堂写作的效果却收效甚微。针对这样的问题,本文以《学写游记》为例,说明应该通过紧扣教......
【摘 要】本文主要从探究小学语文读写教学的同构共生出发，并结合当下小学语文教学当中读写融合进行阐述说明。读写是小学语文教学......
【摘要】基于核心素养的背景，初中语文课程应当重视培养学生的核心素养，需要充分运用读写共生的教学手段，妥妥地把握住语文阅读和写作......
读写共生是提升学生语言建构与运用的有效手段,语言建构与运用是语文核心素养之一。部编版语文教材九(下)第二单元当代作家阿城的......
现如今,群文阅读教学的首要任务是实现读与写的完美结合,在读与写相结合的过程中可以为学生打下坚实的阅读基础,有效地提高初中生......
阅读和写作相辅相成,阅读是写作的基础,写作是对阅读积累的具体应用.结合教学实践,探索在高中语文教学中落实“读写共生”的路径,......
在新课改背景下,国家和社会对高中语文教学提出了新的要求.语文学科作为学校教育的重点,在常规教学中存在读写分离的情况.读与写的......
《诗经》是我国古代第一部诗歌总集,其观照历史生活的现实性与风雅颂赋比兴的文学性,成为后世文学源源不尽的精神泉源。立足高中语......
小学语文教学是学生语文学习的启蒙阶段,在新教育理念的影响下,小学语文教学不仅要提高学生字词掌握能力,更重要的是提高学生理解......
部编版教材增加了大量名著阅读内容,究竟采取怎样的教学策略才能让学生真正爱上我国古代优秀的传统文化?本文从经典古典小说《西游......
摘要：阅读和写作都是语文的重要组成部分，也是语文应用能力的体现，阅读和写作之间是相互促进的关系，在语文教学中运用读写共生教学策略......
三年级学生年龄小,生活阅历浅,阅读面、知识面比较狭窄,写出来的习作常常题材不够新颖,积累的好词佳句不会灵活运用,内容空洞.根据......
群文阅读,指的是根据某项阅读议题与教学目标,引入多篇阅读文本,组织开展的提高学生读写能力和语文素养的结构化教学与学习活动.语......
高中语文教学已经脱离了基础的字词和释义范畴,更多是对学生的阅读和写作能力进行培养.新课程改革下的高中语文明确提出了两个新的......
基于学习任务群的文学阅读与写作,阅读和写作是语文教学的两个重要内容,对于培养学生的核心素养,二者缺一不可.阅读教学不仅为了让......
【摘要】现阶段，实现读与写的有机结合已经成为群文阅读教学的重要内容，有助于夯实学生的阅读能力，提升学生对阅读技巧的掌握程度。本......
针对当下中学生作文困境,就本人课堂教学实例谈群文阅读中的读写共生之法.精选议题,巧整资源;细品开掘,深化赏鉴,让学生在群文阅读......
如何有效开展整本书阅读与研讨,让语文核心素养落地生根值得冷静深思.通过精选意蕴深广的文本,搭建体系多元拓展,唤醒体验引导自在......
群文阅读与写作能力之间是吸收与倾吐的关系,群文阅读是吸收,写作能力是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切的联系.作为教师......
读写共生是阅读教学的一种模式,也是提高阅读教学效果的方式.作为课堂的组织者和引导者,教师需要实现对于教学过程的优化,给予学生......
发展学生核心素养,是提升我国教育国际竞争力的迫切需要,更是落实立德树人根本任务的一项重要举措.将从语文学科核心素养角度审视......
【摘要】读写共生是语文教学中提高阅读能力与写作能力的一条重要途径。它主要是将阅读和写作两者有机地融为一体，相互促进、共生互......
阅读与写作都是小学语文教学中的重要内容，作为一名合格的小学语文教师，应当深度贯彻“以学生发展为主”的教学思想，革新教学模式，调整......
摘 要：经常听说有老师把写作教学课上成了阅读教学课，却很少听到有老师把阅读教学课上成写作课，这是为什么呢？读写共生的写作教学，是把......
阅读和写作是语文教学中处于左右手的地位,我们在进行高中语文教学时要以“两手抓,两手都要硬”的姿态进行“读写共生”实践。“以......
语文教学应该立足课堂,教师要充分利用好手头的教材,带领学生揣摩作者材料的选择、谋篇布局的文思、表情达意的方式、教材课后习题......
“读写共生”的群文阅读,是指在群文阅读这种新型阅读教学中,针对一个写作议题,阅读多篇文章,引导学生寻找多文本阅读与写作的契合......
培养学生的读写结合能力,有利于学生语文课程学习的顺利推进,并促使学生语文综合素养的提高,对学生的全面发展意义重大。本文以高......
散文阅读是中考考察中的重点性内容。在初中语文教学中构建“读写共生”的散文群文阅读课,是教师帮助学生厘清散文概念,,以“篇”......
读写是课堂生态组成中最关键的两个元素，既相辅相成，又共生共赢。如何才能读写互促呢？首先，在认识上，教师要回归教育常识，让学生学会思考......
摘要：初、高中英语衔接教学凸显出较大问题，即高一新生很难适应英语课堂的大量语篇输入。因此，教师在初中阶段尝试群文阅读的教学方式......
"读写共生"的最终呈现需要在"教""学""评"三个环节上达成一致,以"读写共生"目标实现为导向,在课堂设计安排、学习目标确定、评价任......
网络在改变人们日常生活的同时也正悄然改变传统的语文学习,网络环境为语文教学提供了无限广泛的空间,为学生的阅读与写作提供了无......
专题读写对语文学习来说,极为重要。选题可以基于教材、整本书、人物或主题来确定。专题读写的主要教学策略有:组织读写共同体,引......
