整合连贯型相关论文
“整合连贯型”教师教育模式理念强调对小学、初中或是高中教师的培养,不能再坚守着“分离”的传统.然而,落实“整合连贯型”教师......
根据基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求，针对传统分段式师范教育的不足，提出了“整合连贯型”教师教育模式，并在昆明学院10......
实施“整合连贯型”教师培养模式，须从教育学类课程改革的角度，提出高度重视学习理论、教学理论和课程理论的教学改革，并将教学重点从......
毕业论文是汉语国际教育专业教学计划中的一个重要环节。楚雄师范学院汉语国际教育专业以＂整合连贯型＂教育理念为指导思想,通过4届该......
教学实习是汉语国际教育专业人才培养的重要环节。楚雄师范学院以“整合连贯型”教育理念为指导思想,通过优化课程设置、优化培养......
＂应用型本科办学＂理念的出台,意在扭转一批普通本科高校＂学非所用＂的就业现状,而承担培养基础教育教师任务的地方本科师范院校更应该在......
“整合连贯型”教师教育模式理念强调对小学、初中或是高中教师的培养,不能再坚守着“分离”的传统。然而,落实“整合连贯型”教师......
"整合连贯型"教师教育思想为地方高师院校体育教育专业教育实习模式的改革带来了新理念,也指明了方向。本文以楚雄师范学院体育教......
根据基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求,针对传统分段式师范教育的不足,提出了"整合连贯型"教师教育模式,并在昆明学院1......
＂整合连贯型＂教师教育模式,自罗明东教授首先提出并进行理论论证以来,其理论影响与日俱增。在制约学校教育教学质量提升的诸多原因中......
本文是对＂整合连贯型＂教师教育模式的深化性研究。针对新建本科师范院校应用型办学转型的实际,结合＂整合连贯型＂教师教育模式的理论和......
长期以来,我国小学教师、初中教师和高中教师的培养培训是分机构、分段进行的。随着中小学教师培养培训机构的整合、基础教育的发......
小学教育专业"整合连贯型"人才培养模式改革是小学教育专业的创新性实践,本文重点分析了此改革的基本思路,提出"课程体系改革是核......
"整合连贯型"师范生培养模式旨在培养师范生通晓整个基础教育原理与方法,在此基础上,根据自身兴趣与就业需求,自主选择基础教育某......
当前,教师教育模式改革面临着许多新问题、新情况。在教师教育模式改革多元化背景下,试图创建一种新的模式——"整合连贯型(Integr......
本文以党的十八届三中全会《决定》精神为指引,结合民族地区教师教育改革工作实际,创造性地提出"整合连贯型"教师教育模式,并对该......
