教师教育模式相关论文
泸州市村级小学教育专业数学课的开设理念不仅要遵循传统的师范类数学教育专业的教学特色,更应根据未来的就业岗位、地方教育要求......
一、引言 校地合作是高校与地方共享资源、互补优势、协同发展的重要方式，也是提升高校社会服务能力的有效途径。校地合作英语教......
实践育人视域下的学前教育改革要坚持实践取向,找准学前教育实践教学改革的方向;突出实践育人,院园合作创新实践教学的内容体系;强......
【摘 要】新时期中国和世界各地都面临巨大的变革，学校的功能不断扩展，学校教育的新范式不断出现。为了适应新时期教育改革与发展的......
美国教师专业发展学校,是大学与中小学合作共建的教师教育共同体。21世纪初,我国大学与中小学深化合作认识,在实践上探索教师专业......
人工智能在给教师专业发展提供机遇的同时,也对教师教育提出了更高要求。传统高等师范院校的办学理念、目标、模式和体制已无法完......
当前高师院校已经不是“多出人才、快出人才”的时代。面对我国教师队伍建设开始由数量扩展向质量提升转型的新形势，为解决现行教师......
由师专升格而成的地方综合学院，其教师教育存在质量隐忧，但仍有发展优势。现有的“a＋b”模式及教师教育学院模式的改革尝试都有其优点......
本文探讨综合性大学尤其是重点综合性大学举办教师教育的优势,分析了目前正在进行中的综合性大学举办教师教育的两种模式,比较了两......
完善的教师教育体制对科学、社会、经济的不断发展有着重要意义，各国都在不断探索理想的教师教育模式，尤以美国为代表。经过不断的探......
当前教师教育在全国的范围内如火如荼地进行着,尤其是在推行素质教育和新课程改革的背景下,教师教育引起了人们极大的关注.人们在......
教师教育主要包括教师培养与教师培训两个方面.长期以来,我国教师培养与教师培训相互分离.教师培养主要由师范院校独立承担,按照定......
在地方升本高校中，有一批以师范教育为主的高校随着高等教育大众化的发展开始进入综合化过程中。如何在这一过程中改革传统的师范教......
发达国家教师教育在＂政府为主导强化教师入职教育＂＂教师为中心创新师资教育模式＂＂实践为导向强化技能课程培训＂等方面鼎力革新,成效显著......
为了梳理近二十年我国教师教育模式研究热点与趋势,对发表在中国期刊全文数据库(CNKI)的1112篇文献作为研究对象,并利用Bicomb2.0......
不断强化体育教师教育的实践品性,科学有效的提高将来体育老师的专业实践能力,是我国体育教学改革的重中之中。笔者就针对我国当前......
一、问题的提出和概念的界定 师资队伍的建设、教师素质的提高问题历来是教育中的热点问题。而随着教育改革的深入，传统教师......
【名师档案】赵群筠，浙江省杭州市拱墅区教师进修学校校长、拱墅区教研室主任、拱墅区教科室主任，杭州市文晖中学校长。曾获得浙江省......
新一轮基础教育课程改革在课程理念、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价等方面提出了新要求,但目前教师教育模式存在的教......
教师教育问题是当代世界各国共同关注的话题，通过对我国学术理论界近10年来教师教育的研究进行回顾和反思，集中从教师教育改革的意义......
发达国家如美、英、法、日等国开展学士后教师教育较早，并积累了各自的经验，其共同特点是：教育目标的专业性、教育内容的实践性、教育......
＂应用型本科办学＂理念的出台,意在扭转一批普通本科高校＂学非所用＂的就业现状,而承担培养基础教育教师任务的地方本科师范院校更应该在......
美国夏威夷大学通过实行两年的教学型教育硕士（MET）计划培养未来教师。该计划以实践探究为核心，以倡导合作的学习共同体为文化准则，以......
师范专科学校升为普通本科院校后，在围绕“多科性”进行建设的同时，也面临着对原有师范教育模式的改革与创新问题。采用什么模式，每个......
争取用5年左右的时间,努力办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范类专业,基本健全教师培养培训体系,为我国教师教育的长期可......
中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）02-0193-01 20世纪80年代兴起于美国的反思型教师教育模式，是对技术型教师观和......
教师是教育事业发展的关键因素，因此，教师教育的发展关系到整个国家教育的兴衰。而面对起步较晚的我国的历史教师教育现状，向美国等发......
进入新世纪以来,我国教师教育体制改革迈出了实质性的步伐.目前,要逐步实现从旧三级师范到新三级师范的过渡,提高教师教育办学层次......
教师教育作为教育事业的工作母机,事关教育事业改革发展的全局,也必然直接关系到基础教育课程改革的成败。这是因为新课程的实施,......
一、教师培养机构的变化对教师教育模式提出了新的要求 20世纪90年代后期开始，我国师范教育体系进行了结构和层次上的改革，形成了事......
"大学-地方政府-中小学校(U-G-S)"三方协同培养教师模式为我国构建灵活开放的教师教育体系开辟了新的实践范式。本文从"U-G-S"教师......
近年来,随着教育体系的不断完善和教育改革的持续推进,我国的教师教育取得了长足的发展,地方高师院校作为教师培养的主要阵地逐渐......
21世纪初,我国大学与中小学效仿美国大学与中小学伙伴合作模式,在实践中建构教师专业发展学校,但这些年的本土实践没有取得理论预......
根据基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求,针对传统分段式师范教育的不足,提出了"整合连贯型"教师教育模式,并在昆明学院1......
传统教师教育模式存在封闭、相对静止等方面的弊端,无法满足现代社会开放、动态的信息沟通要求。教育是面向未来培养人,亟需探索一......
本文是对＂整合连贯型＂教师教育模式的深化性研究。针对新建本科师范院校应用型办学转型的实际,结合＂整合连贯型＂教师教育模式的理论和......
我在1996年9月就有缘与朱小蔓先生相遇,跟随她学习情感教育至今已二十余年,可是我对先生的学术研究理解依旧十分有限。在我看来,先......
教师伙伴学校（也称“教师专业学校”或“以学校为基地”的教师教育模式）在20世纪90年代的英国职前教师教育体系变革中出现，其目的是要......
校本科研是一种立足学校、面向教师实际工作需求和发展需求的新型教师教育模式，它以其独有的特点和优势，成为教师专业化成长的源泉，打......
在教师职业日趋走向专业化的今天,数学课程教学研究不断地发生着变化,教师教育模式的改革也在不断地深化。而随着数学课程标准的制......
<正>教育既是一个实践问题,也是一个理论问题,教育发展是理论与实践有机结合的过程。提高教育质量,是所有教育工作者共同的目标,更......
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在传统区域教师教育过程中,科研、培训和教研三者相互分离、各自为政,难以有效发挥其对教师专业成长的促进作用。研训教一体化是在......
