目的:以有学习动机但分心严重的初中生为被试,采用元认知干预技术对其学习状态进行调整与干预,并采用小样本多基线实验设计验证元......

元认知心理干预技术的时效性、实效性和广普性在实践中不断被验证,在培养优秀人才、优秀个性、优秀行为、优秀智慧品质方面表现极......

本文探讨了大学生恐怖症的心理机制及其干预方法,为恐怖症的临床治疗提供借鉴。...

本研究以一名英语阅读低效大一新生为研究对象，运用元认知心理干预技术，在对其进行正确的认知调整的基础上，从潜意识条件性情绪入手，输......

本文主要阐述了一例大学生由于强迫思维导致学习低效的诊断与干预过程。在心理咨询过程中咨询师主要采用了辽宁师范大学的心理咨询......

本文主要阐述了一例创伤后应激障案例的临床诊断与干预过程。在心理诊断与干预过程中运用元认知心理干预技术,从潜意识条件性情绪......

本文主要阐述一例大学生人际交往障碍的临床心理干预与诊断过程。在心理咨询过程中,主要采用了元认知心理干预技术,通过在来访者的......

本文主要阐述了一个创伤后应激障碍大学生临床诊断与干预过程。在心理咨询过程中,主要采用元认知心理干预技术,通过在来访者的大脑......

目的:在对国内外青少年自伤行为的相关研究进行了深入了解和总结的基础上,以6名存在自伤行为的青少年(包括初高中及大学生)被试为......

运用元认知干预技术对青春期女高中生进行心理干预,分析其家庭问题背后的真正心理机制(潜意识条件性情绪反应),通过临床暗示训练消......

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目的探讨"抽动-秽语综合征"的心理机制及其干预护理方法,为"抽动-秽语综合征"的临床治疗提供借鉴。方法采用元认知心理干预技术,结......

目的探讨大学生学校恐惧的心理机制及其干预方法,为学校恐惧的临床治疗提供借鉴。方法采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中......

<正>"唉,还有十天就要开学了……还有九天就开学……只有八天了……不到五天了……"小欣是一名即将升初二的女孩,可是临近暑假结束......

目的：本研究意在验证元认知干预技术对学习障碍的诊断与治疗效果。以3例临床个案验证元认知干预技术对小学生学习障碍治疗的有效性......

目的探讨大学生抑郁症的心理机制及其干预方法,为抑郁症的临床治疗提供借鉴。方法采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放......