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在职培训是促进教师专业化发展、提高教师综合素质的重要途径。对特教师资在职培训现状的调查，掌握目前特教师资在职培训的整体情况......
特教师资培训机构——台湾师范大学特教系 毋庸置疑，在台湾取得特教资格证要通过严格的训练和筛选。为了实现有教无类，让所有有特......
农村学校开展特殊教育,由于场地、特教师资、家长观念等因素的局限,必须采用两条腿走路的形式,即既要办特教班,又要抓好随班就读的......
中国特殊教育师资能力现状是非特教专业背景居多、学历层次普遍低、专业素质普遍偏低、职后培训次数较少、职后培训内容多以理论为......
“教师实施融合教育量表”共分态度、技能与认知3个分量表及1个一致性分量表。本量表的信效度考验结果令人满意：在信度方面,各分量......
通过文献分析法,分析我国各省市特殊学校教师接受在职培训的情况,发现我国特殊学校教师在职培训存在以下问题:各地特殊学校教师参......
面对信息时代 ,人们对教师教育逐渐有了新的理解 :学校正规的、系统的教育 ,不再是教师受教育的终结 ,而只是其教学生涯中受教育的......
毕节学院作为毕节试验区唯一的一所全日制普通本科高校,如何将毕节学院建设成为优质的特殊教育师资培养培训基地,对于提高和改善试......
当前发达国家全纳教育体系正在形成，全纳型教师培养潮流日渐兴盛；然而。我国全纳教育的发展却困难重重，其中最关键的制约因素是教师全......
"以人为本"的中国大特殊教育新理念,要求尊重学生个性,尊重学生差异。特教教师作为这一理念的实行者,其自身的发展尤为重要。文章......
