聋学生相关论文
《全民健康计划纲要》的实施赋予了学校体育教学新的历史使命，为学校体育工作注入了活力。与此同时《新课程标准》对学校体育也提出......
我校于2012年9月搬迁至异地新建的吴中区木渎镇寿桃湖路369号，新建的校区占地面积32.72亩，建筑面积约17000平方米，目前在校师生近220......
南宁市盲聋哑学校创建于1958年11月15日,是广西建校最早、规模最大的特殊教育学校。校园位于南宁市城北区友爱北路东一巷2号,占地......
阅读是聋学生形成和发展汉语言能力的一个重要途径,但阅读的持久进行必须依靠阅读时产生的愉悦。手语故事形象生动,容易理解,受到......
笔者通过问卷调查法调查广州市特殊教育学校盲、聋生的体育参与现状。调查发现广州市特殊教育学校的盲、聋学生普遍喜欢体育课，大部......
聋学生由于自身的生理缺陷,失去了听觉器官的有声语言能力,缺乏一定的判断和语言应用能力,不少学生因此感到自卑,丧失了学习兴趣。......
聋哑学生由于听觉器官的残疾而丧失了听力和语言表达能力，使得他们的智力发展和身体活动受到不同程度的影响和限制。尤其是在协调、......
使用Piers-Harris儿童自我概念量表和心理健康诊断测验 (MHT)分别测查了7— 9年级的聋学生的自我概念和心理健康状况 ,并对其相互......
