词义延伸相关论文
翻译原文是澳大利亚调查记者杰西·希尔（Jess Hill）所著的《看你逼我做了什么》（See What You Made Me Do）第二章。本章节主要讲述了许......
学位
一词多义是人类自然语言中最重要，也是最普遍的现象之一。Lyons认为“人类所有的语言都没有，也不曾有过一个词有且只有一个意义的时......
中学生在英语词汇的学习记忆中存在着诸多问题,直接影响到他们英语的听力,口语,阅读,写作及翻译等各个方面。根据认知语义学的隐喻......
摘要：隐喻认知可以引起词汇的变化，其变化方式有词义延伸、词性转化和“死隐喻”成语或谚语等。教学中对隐喻词汇进行分析探讨，可提高......
一词多义现象在语言中普遍存在。它是指一个词语有多种不同却又互相关联的意义。利用原型范畴理论、认知隐喻和转喻角度分析一词多......
一词多义现象是指一个词有多种相互联系的意义。作为英语中最普遍最重要的语义现象之一,一直以来,它始终是语言学家关注的焦点。传......
一词多义是词汇教学的难点。从认知角度看，词义延伸遵循着一定的认知规律，基于经验主义，主要有隐喻和转喻两种思维的模式。文章以形容......
"鸡不吃了",那"鸡"既可以理解为"吃"的施事,也可以理解为"吃"的受事。这是汉语语法研究与教学中作为有歧义的一个经典例子。王士元......
本文从词义延伸角度分析《内经》中虚实各含义之间的关系,认为虚实本义为大土山和财物粮食充足,在脉诊引申为空软和坚满,在气血分......
转喻和隐喻是词义延伸的两种主要方式,但在实际应用中隐喻在一词多义现象中比较常见。研究表明:隐喻呈辐射状延伸,它属于不同域之......
本文应用认知隐喻理论探讨多义词教学,主要涉及两个方面,一是让学生了解多义词的基本形成过程;二是要培养学生的隐喻思维能力,提高......
本次翻译素材选取英国教育学家温迪·罗宾逊的《教学的力量——通过实践学习》一书中第一、二、三章,该著作描述了英国教师教育和......
文章旨在运用认知语言学中的意象图式对三个近义介词“on-over-above”进行分析,在以图式表征为依据的基础上,探究介词“on-over-a......
期刊
隐喻和转喻是词义延伸的两种主要方式。以英汉face为语料,从认知隐喻和转喻的思维角度分析一词多义现象。研究发现:两词在认知上均......
隐喻和转喻不仅是语言表达思想经济而有效的手段,更重要的还是思维和认知工具。本文在对隐喻和转喻的概念理解基础上,从隐喻和转喻......
本文通过对比研究,指出隐喻和转喻在词义延伸中所起的作用:隐喻和转喻思维使词义延伸成为可能,而隐喻思维在词义延伸中所起的作用......
一词多义是人类自然语言中最重要，也是最普遍的现象之一。Lyons认为“人类所有的语言都没有，也不曾有过一个词有且只有一个意义的时......
认知语言学认为,意象图式对揭示语言运作本质有重要意义。词汇的延伸多来源于意象图式及变体,意象图式为由抽象到具体的隐喻映射提......
本文运用认知语言学中的意象图式理论来辨析英语介词for,旨在以意象图式的图式表征为依据,进一步地探究for的力图式,路径图式,容器......
澳大利亚英语是英语的一种重要的地域性变体,它在词汇层面的创新能够体现澳大利亚国民性格。本文结合认知语言学中的范畴层次、隐......
本文分析了隐喻思维和词义延伸之间的关系，指出隐喻思维通过类比认知使词义延伸成为可能；隐喻思维在词义延伸中所起的辐射和链接作用......
在认知语言学兴起之前,通常我们用文化和历史的不同来解释多义词词义延伸在语言间产生差异的原因,但认知语言学角度的出现和发展让......
