多义词教学相关论文
对外汉语教学中词汇教学受到广泛关注,词汇教学研究成果丰硕。多义词是词汇教学的重难点,现阶段多义词教学存在教学策略单一,教学......
词汇是任何一种语言学习的基本元素。其中多义词的理解与运用更是一直以来外语语言习得的难题,认知语言学中针对多义词的研究可以......
多义词义项区分度指的是在实际语料中,人们为多义词选择合适义项的难易程度。本文探讨了一种测量多义词义项区分度的方法,试图量化......
摘 要： 多义词一直是词汇学习的难点，本文对多义词现象的形成原因及扩展手段进行了介绍分析，通过原型范畴理论论证了多义词的各义项不......
汉语对于外国留学生是第二语言，在学习这样的语言时遇到困难时不可避免的。有些单词虽然学过，但是由于母语的负迁移会产生很多的歧义......
多义词是英语词汇学习中的普遍现象，也是词汇教学中的重点和难点。本文以原型范畴理论为切入点，对一词多义现象进行简单的解析，以期帮......
多义词是人类认知范畴化的结果，在语言中十分普遍。原型理论告诉我们，一个多义词所构成的认知语义范畴总有一个是更为中心或核心的意......
多义词教学总的原则是既要单独讲解单词，作义素分析，又要结合语景，在句子和语篇中教学。具体方法是：划分多义词各义项之间的关系；对比各......
在一词多义词汇教学中,利用原型范畴理论的特征和属性将有利于多义词教学中多义词典型义项的学习,可促进对多义词各个义项之间联系......
文章首先概述了多义词及原型范畴理论,然后探析了原型范畴理论下小学英语多义词教学策略,具体包括重视多义词原型意义的教学;理解......
<正> 在文言文的词汇教学中,目前,有那么一些学生,只注意译文而忽视原文词句的现象,应引起我们足够的重视。要改变这些现象,首要......
词汇是英语学习的基础,高中英语需要学生学习的词汇量很大,这也让学生的学习任务量较多,而学习效率却并不理想,尤其是在学习和记忆......
基于原型范畴理论分析一词多义现象的形成，指出多义化过程是借助隐喻和转喻两个认知手段来实现的．并通过Anderson的语义网络理论和St......
多义词又名一词多义,一词多义的产生不仅减少了单词的数量,丰富了词汇的意义,而且满足了语言交流中对词汇多样化的要求。在实际的......
本文将语料库与多义词教学中的原型范畴、隐喻、转喻以及文化语境等相关研究结合起来,提出隐喻和转喻是多义词义项扩展的内在动因,......
一词多义是语言词汇的重要特征,因其复杂性和常见性成为了二语学习者的一大难点。通常学习达到一定程度后,随着阅读材料难度的加深......
在对意象图式的特点、组织结构分析的基础上,以英语介词under多义性形成的具体分析为例,指出意象图式及其变体在多义词义项形成和......
对外汉语教学包括语音、词汇、语法等,词汇教学始终贯穿于整个教学过程中,是对外汉语教学的重点也是难点。不管是汉语还是其他语言......
多义词是语言中的普遍现象,也是语言教学和研究的重点。本文从原型范畴理论出发,探究多义词扩展的基本方式与各个义项之间的理据关......
原型范畴理论认为一个词的不同义项是从原型义项演变而来,各义项之间具有不同程度的家族相似性。词义的延伸主要通过两条重要途径,......
以山西师范大学临汾学院75名一年级学生为实验对象,采用实验法分析概念隐喻理论对英语多义词教学的启示,最后得出：隐喻法能提高学生......
一词多义是一种普遍存在的语言现象,根据认知语言学中的原型范畴理论,"原型"范畴是一个范畴中各成员的基础,词汇语义是系统的,多义......
在英语词汇当中,一词多义是一个普遍并且重要的语言现象。简单的说,如果一个单词有两种以上的意义,那么就可称之为多义词。Blutner......
多义词是一种普遍的词汇现象,然而,它也一直是英语教学的重点和难点。多义词的一词多义现象常常给英语学习者带来极大的负担和压力......
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一词多义是一种常见的语言现象,几乎世界上的每种语言都存在一词多义的情况,英语也不例外。而多义词的教学对外语教师和学习者来说......
英语教学是高校教育的重要组成部分,而很多英语单词都存在一词多义的现象,这就需要教师能够在概念隐喻理论的指导下开展多义词教学......
语言学习主要包括语音、词汇、语法等方面的学习,词汇学习不论是在母语学习过程中还是在第二语言学习过程中都占有极为重要的地位......
认知语言学指导下的外语教学倡导探索形式和意义之间建立起联系的理据，寻找规律。本文认为，在多义词教学过程中，应避免机械地接受语言......
本文将多义词教学与认知语言学的原型范畴、隐喻、转喻以及文化语境等相关研究结合起来,提出隐喻和转喻是多义词义项扩展的内在动......
语言学习的基础就是词汇学习,但在词汇学习的过程中经常会遇到一词多义的现象,这是语言学习中的重点也是难点。在大学英语教学的过......
本文应用认知隐喻理论探讨多义词教学,主要涉及两个方面,一是让学生了解多义词的基本形成过程;二是要培养学生的隐喻思维能力,提高......
词汇是语言基本而重要的组成部分,它承载了各种各样的意义,是人们表达意思、交流情感的最基本单位。词汇教学是初级英语教学中的一......
以原型理论为指导,对多义词范畴原型及理据进行分析,在综合分析的基础上,我们提出了多义词一般是通过隐喻、转喻等引申机制和连锁......
<正>英语词汇是构成英语最基本的原料,初中英语教学中词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。客观上英语词汇量大,词义变化复......
自1980年Lakoff和Johnson的合著《我们赖以生存的隐喻》发表以来,隐喻研究引起国内外众多学者的兴趣,且大多基于认知语言学的视角......
隐喻最初被看成是一种修辞手段,但从20世纪70年代至今出现了多学科的隐喻研究,认知语言学便是其中一种。认知语言学认为隐喻是人类......
词汇是语言的重要组成部分，在外语学习中有着举足轻重的作用。在词汇中，多义词是语言的普遍现象，是指一个单词含有两个或两个以上义项......
一词多义是语言中普遍的现象。而原型范畴理论为一词多义提供了充分地理据性。这就为我们的一词多义词汇教学提供了有力的工具。文......
汉语词汇在语音、语形、语义方面存在着一些比较复杂的纠结关系,在汉语学习过程中,学生几乎从词汇学习的最初阶段开始,就会碰到同......
传统教学法中,教师将建构主义的学习理论应用于词汇教学中,只重视语言的内部结构。导致学生机械记忆多义词,学习兴趣低,学习效果不......
日语词汇的多义现象十分普遍,多义词的语义范畴中包括中心意义和其他义项。依据原型范畴理论,从认知角度对多义词词义变化作原型性......
在英语教学中,词汇教学是其中一个重要的组成部分。而在词汇教学中,一词多义又是最难掌握的部分,长期以来,广大师生都被这一难点困......
英语中存在大量的一词多义现象,传统的词汇教学通常注重的是词汇在课文中的义项和一些常用义项的解释,但是对于多义词不同义项之间......
一词多义是人类语言的普遍现象，是指一个单词具有两个或者两个以上的词义。传统语言学受结构主义的影响强调语言的结构，忽略了多义词......
