Fichte相关论文
洛克莫尔指出费希特与马克思的思想,在活动概念、人的概念以及元理论三个层次上具有相似性。二者思想中的的活动观都起源于亚里士......
面对着外敌的入侵,费希特认为要挽救德意志民族濒于危亡,唯一途径就是实施民族教育.费希特主张通过民族教育重新塑造德意志民族,其......
休闲在哲学领域具有特殊的地位和意义。亚里士多德把休闲确立为西方哲学的起源之一，把休闲归结为一种蕴含智慧、中庸和愉悦的理性的......
1837年前后马克思并非径直被动地接受了“青年黑格尔派”的“自我意识”理念,而是依据独辟的思维路向在费希特主观主义与黑格尔客......
费希特哲学的核心是回答一个基本的哲学问题：人是什么？他对人向善的本性抱有非常乐观的信念，认为人性具有无限的可完善性。......
在费希特思想中，正义理念的先验基础即绝对自我不是本原意义上的上帝，而是实践理性化、道德化的上帝，实践理性赋予了人类思考正义问题......
费希特认为,由夫妻之婚姻关系、父母与子女关系组成的家庭关系是高于权利法则的自然和道德法则所建立和规定的,它是一种自然关系、......
19世纪初,费希特呼吁笼罩在悲观气氛下的德意志民族重振复兴大业。在《对德意志民族的演讲》中,他从文化教育方面入手提出复兴之具......
师生关系是大学教育中的基本关系,其本质是建立在对＂人＂这个概念的规定之上的。费希特认为,人是理性自我与经验自我的矛盾统一,其使......
费希特的教育哲学提倡教育兴国的教育理念,推动了普鲁士的教育改革,为德意志民族的独立和复兴做出了重要贡献。他主张从善良意志的......
本文就＂学达性天＂的历史源流及其教化意涵进行详细的疏解,并从存在论的角度论证＂学达性天＂何以应该成为教育的目的。同时,通过对费希特......
理性的灵魂学说通过知性逻辑的三段论推理建立的对自我的知识体系，被康德视为“谬误推理”并给予了批判，从而证明企图通过知性逻辑建......
