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当前教师们对教师研训颇有微词,主要原因在于教师研训的针对性不强、有效性低下,难以解决教师教学过程中遭遇的棘手问题,难以满足......
新课程改革以来,基于U-S协作的校本教学研究成为一个亮点,成为基础教育课程改革的一个主要特色.大学专业研究人员积累的课堂研究的......
U-S协作是促进教师专业发展的有效途径,调查发现,不同发展阶段的教师对U-S协作有着不同的认知,并在专业发展中有着不同的诉求,为更......
交往实践是多极主体通过改造相互关联的中介客体而结成主体际关系的物质活动,主要包括交往实践的三维形态、双向建构与双向整合机......
教师作为校本教研的主体,需要感受校本教研全程相助的支持系统与学习系统各要素共生的学习文化。U-S协作视域下校本教研应走出主体......
卓越教师培养计划是高师顺应基础教育发展现实需要的创新举措,中学卓越语文教师的培养是其中重要的一部分。U-S协作是高师院校培养......
"U-S协作型专业学习共同体"在英美等发达国家悄然兴起并正在成为促进教师专业成长的有效路径。学习为本的愿景体系、互惠性专业学......
