交往实践观相关论文
信息技术的发展使网络成为高校思想政治教育的当然场域,但网络作为社会现实生活的数字镜像,其主体平等的精神显征、信息集聚及非定......
本文在界说组织学习中的知识以及冲突性学习概念的基础上,构建了一个冲突性学习在交往实践观中的基本框架,并从冲突性学习与组织文......
交往实践观视域下的职业能力培养本质上是职业教育多元主体之间通过客体中介开展交往的实践活动,包括开展交流、互动、互助、竞争......
教育部2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称《规定》)第三条指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力......
20世纪六十年代生发于西方发达国家的生态危机业已跃升为当代全球性的“人类困境”。感受这一危机和困境最早也是最深的西方发达社......
人是一种社会实践性存在,人作为主体的所有规定都包含在现实的社会生活和社会创造活动之中.马克思说:“思想根本不能实现什么东西,......
世纪之交,回顾20年来我国哲学研究的重大进展,展望21世纪的哲学走向,学界关注的一个重大问题是:为什么“交往”和“交往实践观”研......
和谐社会是一个内涵丰富的目标,不仅要人自身的和谐,还要人与自然、人与社会、人与他人的和谐.针对马克思主义交往实践观的理论,文......
“交往”是唯物主义历史观的一个重要范畴,以马克思主义的交往实践观为理论前提,对德育进行审视,不仅顺应了社会发展与理论的逻辑......
现代经济学向何处去 ,是包括经济学界在内的社会各界广泛关注的一个热点问题。应该承认 ,现代经济学在创造人类物质财富、提高经济......
知识经济是一种新生态的生产方式。生产方式作为马克思历史观的核心范畴 ,具有交往实践观的本性 ;知识经济生产方式更加突显了交往......
本文通过对交往实践观的提出、马克思对交往实践观的论述、及交往实践观的当代意义的论述。最终指出交往实践观是对马克思主义的新......
与以往相比，全球化时代的性质、结构和趋向正出现重大转折。多元共生主体之间的对话与冲突将成为跨世纪的主体，作为交往实践的唯物主......
本文通过探讨实践唯物主义哲学的两次超越,试图对马克思的实践唯物观的新问题加以研究,而不寄希望于仅仅从重复经典作家的原有见解......
交往实践观是马克思主义哲学的一个基本范畴。马克思的交往实践观突破了传统的＂主体——客体＂实践结构观,它将主体间关系引入其中,把......
[摘要]价值观教育是大学生思想政治教育的核心，马克思主义交往实践观认为多极主体间通过改造相互联系的中介客体而结成的物质性的交......
一、“对话式德育”的内涵 现代交往实践观认为，交往实践结构是由“主体—客体”与“主体—主体”统一构成的整体，即“主体—客体......
环境伦理学建立的可能性,在于满足两个内在逻辑条件:一是其理论构架应以主体际为基本向度,二是将'主体自然客体'关系作为......
交往实践是多极主体通过改造相互关联的中介客体而结成主体际关系的物质活动,主要包括交往实践的三维形态、双向建构与双向整合机......
一、问题提出的背景目前，服务型政府建设在我国已经从理论探讨进入到实践创新阶段，成为当前我国各级地方政府转变职能和工作作风的主......
本文从交往实践观的角度提出了我国目前历史街区存在的隔离问题。通过对历史街区的保护进行解读，建立了历史街区保护的“主体——客......
随着全球化进程的快速推进,空间生产问题日益凸显,正确认识和解决中国当前的空间生产问题,探讨社会发展进程中的现实问题,对于推进......
昭示意义向度演化的历程可见,客体向度、主体向度和主体际向度构成了意义哲学发展的历史谱系.但是,它们都各有所偏颇.合理地解决问......
在知识经济时代，对技术的哲学反思是时代的主流话语。在作为马克思哲学的实质与核心的交往实践观看来，交往活动的实践场域是技术发挥......
政治形而上学是政治哲学的主要形态，它是对政治理论的立论根据、方法与评价原则的理性反思，是一种“二阶”理论，它从反思政治理论之后......
世界正发生着从“旧全球化时代”向“新全球化时代”的重大转变。伴随这一时代转折，建立在传统工业文明基础上的经济学正面临着研究......
“主一客一主”交往实践辩证法作为辩证法的又一个向度，是在对传统向度“主一主”辩证法和现代性向度的“主一客”辩证法基础上的完......
确立新的视角并对之作全面审视是新全球化时代的内在要求,而现代主义全球观与后现代主义全球观难堪此任;当代哲学范式的转向将交往......
跟进式教育的核心是以学生为本,原则是主动跟进、及时跟进和有效跟进,方法是与时俱进、开拓创新。跟进式教育具有主动性、时效性、......
通过对以新科技革命、知识经济和后工业文明为基础的新全球化时代的剖析，论证了多元共生主体之间的对话与冲突将成为跨世纪的主体，作......
西方生态政治哲学的两大主流派别“红色绿党”与“绿色绿党”具有各具特色的正义新思维。“绿色绿党”反对“人类中心主义”的社会......
交往实践观是顺应时代的发展所提出的哲学概念,既是一种指导主体在社会关系中发展主体性的方法论,也是探寻社会发展规律的一种理论......
发展是当代世界的主题，是时代的主旋律。20世纪，由全球性发展实践的大潮推动，继而受蓬勃兴起、不断膻变的发展科学和发展理论的冲击，发......
高职学生对学校的归属感体现于:学生能将自己所在高职院校视为自己母校,对其产生亲切、自豪的情绪体验;在思想上、感情上和心理上......
随着我国哲学界对实践与主体性问题研究的深入，交往理论成为学者们关注的焦点，并取得了许多研究成果。现将近年来交往理论研究中的几......
一传播学作为处于“交叉路口”的学科,覆盖的范围非常宽泛,研究者们对传播理论的梳理也体现为不同的方式。比如立足于不同学派和立......
人类正在进入网络化时代。以计算机、信息技术与通讯技术为支撑的信息网络的高速发展 ,以前所未有的规模与速度改变着人类的生活。......
交往不仅是思想政治教育的一种手段,更是思想政治教育本体性的问题。在对传统高校思想政治教育实践反思基础上,将马克思主义交往实......
哈贝马斯的交往行为理论，继承了历史唯物主义坚持理性主义的特点，寻求社会的评价尺度和客观标准；沿革了历史唯物主义的社会本位思想，关......
21世纪人类将进入一个新全球化时代。新全球化时代的马克思主义将面临着一系列新的重大问题与挑战。作为自己时代精神的精华，马克思......
高校思想政治理论课教学实践本质上是通过客体中介实现多级主体间特殊的交往实践活动。从交往实践视角探究当前思政课教学实践路径......
社会主义核心价值观教育本身即教育主体间的交往实践活动。具有交互性特质的新媒体迅猛发展,给交往实践的大学生社会主义核心价值......
期刊
在马克思主义的唯物史观中,共同体思想是非常关键的内容,是伴随着马克思主义唯物史观出现和发展起来的。在人类社会的发展过程中,......
20世纪六十年代生发于西方发达国家的生态危机业已跃升为当代全球性的“人类困境”。感受这一危机和困境最早也是最深的西方发达社......
现代实践观把教学过程看作“主体—客体”的认识、实践过程,后现代实践观把教学过程看作“主体—主体”的交往、对话过程。这二者......
当前思想政治教育理论中教育者与受教育者的主客范式以及后现代主体间范式存在种种缺陷,导致思想政治教育的错位和主体性的丧失。......
