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本文针对中职与大专“3+3”分段职业人才培养项目背景下,从教学现状和改革方法两个方面探索了“3+3”语文课程设置以及教学策略等......
真正实现轻负高质，课堂教学必须从传统的认识论的束缚走出来，转向课堂本真的意义世界中。尤其是随着互联网、云计算、n大数据等现代......
"3+3"分段培养学生是职业教育不可或缺的一部分。对于这类学生,高职院校要对其进行特点分析,针对其特点进行分层分类指导,以立德树......
随着江苏现代畜牧业的转型升级,对畜牧兽医类毕业生要求越来越高,我院采取中高职＂3＋3＂分段培养的方式,从培养目标和培养体系等方面进......
随着新高考的推行,“走班制”教学也就成为了必然,探究走班制可以给我们未来的教育教学提供借鉴参考.要实现有效合理的走班,需要对......
近年来,为了更好的提升职业人才的素质,对教学模式进行了不断的探索,＂3＋3＂的教学模式,将中等职业教育同高等职业教育有效的衔接起来,......
中高职衔接是构建现代职业教育体系的基础,针对中高职衔接中的一些基本问题对南京科技职业学院的试点专业进 行了调研,走访了合作......
新一轮高考综合改革“3+1+2”方案相较于之前六个省市的“3+3”方案既有延续也有调整和改进。“3+1+2”方案在选考机制上进行了结......
目前我国"3+3"中高职衔接的职业教育体系正在不断完善中,但仍存在着不少问题,比如中高职在课程内容的衔接上存在重复现象。课程衔......
“3+3”中高职衔接试点项目自2012年启动以来,在人才培养的目标定位、课程体系、教材建设、考核评价等方面存在一定的问题。在高质......
新高考综合改革扩大了考试科目选择权,有利于推动基础教育和高等教育的良性发展。考试科目从“3+3”模式转向“3+1+2”,虽然降低了......
上海财经大学积极探索深化财经人才培养模式改革。学校以分类培养为理念,以个性体验为依托,实施拔尖计划、卓越计划、创业计划三类......
