《定风波·莫听穿林打叶声》相关论文
北宋文豪苏轼的一生即人生价值与意义展现的一生,他的诗词之中,无不暗藏着生命教育的真谛。本文将以苏轼的《定风波·莫听穿林打叶......
期刊
<正> 苏东坡贬黄五年,是他政治生活中极为困厄的时期,也是他在文学艺术方面丰收的高峰时期。正因为他遭贬流放大大开阔了眼界和胸......
<正>《定风波》:三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。......
<正>三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,......
《定风波·莫听穿林打叶声》是苏轼被贬黄州期间的优秀文学作品之一,透过这首词,我们既能看到苏轼的彷徨与失意,深入了解苏轼思想......
期刊
<正>苏轼的词《定风波·莫听穿林打叶声》,篇幅虽短,但意境深邃,内蕴丰富,颇值得玩味。细细品读,觉得它实际是作者描绘的一个淡泊......
苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》历来备受推崇,其原因主要是人们认为它就途中偶遇春雨之事,即景抒情、以小见大,写出了一种人生哲......
期刊
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:"要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性,探求......
<正>莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟......
<正>教学设计思路说明一、分析教材《定风波》是人教版普通高中语文选修1第三单元第2课《苏轼词两首》中的第二首。《苏轼词两首》......
<正>闲时吟哦《定风波·莫听穿林打叶声》,脑中耳畔萦绕几首较熟悉的古曲,或许传达着同样的意味,试用古曲戏赏,希望一窥集佛儒道于......
<正>苏轼政治上的挫折,屡遭朝廷放逐的经历,并未影响动摇他的思想品行,反而精神更坚韧,人生理念更厚实,人格更加趋于完美。《定风......
<正>散文文体灵活多变,形式多样,篇幅也长短不一,从古至今没有固定的写作模式,可以说文无定格。但它们都有一个共同的特点,都追求......
<正>三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,......
<正> 定风波 宋·苏轼 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行......
<正>【教学设想】本课尝试运用层面教学法。层面教学有两个含义:一是文本解读的表层和深层,二是教学内容选择的基本层次和发展层次......
<正>定风波·莫听穿林打叶声三月七日,沙湖道中遏雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词。莫听穿林打叶声,何妨吟啸......
<正>《定风波·莫听穿林打叶声》为苏轼于"乌台诗案"幸免于难后被贬黄州时所作。词前有小序,"三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同......
期刊
《定风波.莫听穿林打叶声》为苏轼因"乌台诗案"寓居黄州三年时所作,深刻体现了苏轼豁达开阔的胸襟。苏轼才高八斗、磊落豪侠,在"乌......
期刊
