《小数加减法》相关论文
《小数加减法》教学引入部分： 师：下面是徐老师的购物记录表 你能根据提供的信息提出用加减一步计算的数学问题吗?每人至少提......
课堂提问是一种非常重要的教学方式，农村小学数学课堂教学应当一改传统提问“无用低效”的弊端，积极改善提问方式，增强提问的有效性。......
<正>一、解读教材——错估了学情《小数加减法》是人教版四年级下册第六单元的教学内容,该内容是在学生已经掌握了整数加减法的竖......
<正>[教学内容]人教版四年级数学下册第六单元第71～73页。[教学目标]1.让学生在生活情境中探索小数加减法的计算方法。2.探索小数加......
<正>【教学内容】青岛版四年级下册第86~89页。【教学过程】一、情境导入,揭示主题师:同学们,你们喜欢动画片吗?看过《西游记》吗?......
<正>在小学数学教学中,学生对数学新知的建构,往往是通过已有知识的正向迁移、顺应、同化之后最终实现的。然而在教学中,当学生面......
<正>近期我听了六位老师执教的《小数加减法》一课,在教学设计上有明显的差异,引起了"怎样设计更有效"的思考,产生了亲自执教的冲......
<正>一、是面面俱到还是重点突出由于整数加减法是小数加减法的基础,两个案例在课的开始部分都考虑到复习整数加法。教者1:师:这两......
<正>孕伏,这是在文学创作中常常涉及的写作方法,最为人所熟知的曹雪芹名著《红楼梦》,大量的隐晦伏笔成为红学考证家津津乐道的永......
<正>【案例背景】青岛版四年级上册《小数加减法》这部分内容,主要通过克隆技术的介绍,让学生在情境中提出问题,引导学生自主探索......
<正>【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第48-49页。【教学目标】1.在个人观察、独立操作、小组辨析、集体总结中完成对小数加......
<正>《小数加减法》是在整数加减法、小数的初步认识(一位小数加减法)以及小数的意义性质的基础上学习的,教学的重点是理解小数加......
