以思维科学为武器解读文本,不仅能够做到准确有效,而且有利于培养学生的思维习惯、思维能力。笔者教学《应有格物致知精神》一课引......

《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家丁肇中先生于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。这篇演讲......

ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......

<正>1991年10月18日丁肇中先生在"情系中华"大会上接受特别荣誉奖时发表了《应有格物致知精神》的演讲,这篇演讲稿被录入初中语文......

<正>新课程倡导的"自主、合作、探究"的教育理念,对教师提出了更高的要求。完全沿袭原来的教法显然不能满足新课程的要求,如何在教......

<正>近些天以来,我一直为《应有格物致知精神》的教学而苦恼,因为学生觉得议论文枯燥,不好懂,上课气氛也远不如学记叙文活跃。而且......

<正>《应有格物致知精神》是丁肇中一篇报告中的一部分,是一篇漫谈式议论文,作者针对中国学生实际情况结合传统的中国教育状况,分......

<正>第一次教学《应有格物致知精神》是丁肇中先生1991年10月在北京人民大会堂举行"情系中华"大会上发表的演讲报告中的一部分,是......

<正>课内检测一、填空1.本文的作者是著名的物理学家、诺贝尔奖获得者______。题目中"格物"和"致知"的说法出自《______》:"格物"......

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<正> 本文作者丁肇中,美籍华裔物理学家,诺贝尔奖金获得者。他出生于一个高级知识分子家庭,良好的家庭教育对他以后严谨治学和缜密......

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