一校一品相关论文
为了丰富农村学校校园体育文化生活和提高学生的身体素质,通过"一校一品"校园体育活动的开展,形成特色的校园体育品牌,落实"立......
随着全面发展理念的贯彻落实，体育教育在小学学科中的地位不断提升，各学校着力打造体育特色，实现“一校一品”。建立特色学校一方面能......
大力开展学校体育“一校一品”活动项目是新形势下完善校园体育、推行素质教育、实现立德树人根本任务的有效载体;是培育和践行社......
本文主要采用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法把后冬奥时代冰雪项目"一校一品"进校园路径建设作为研究对象。探析后冬奥时代......
1.研究目的武术加入大课间既能达到学生锻炼身体的目的,又能推进学校武术教育,对促进我国传统体育文化有着深远意义,同时还可增加......
中国是农业大国,也是农民大国。当前,我国社会主义的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛......
教育部自2019年提出建立“一校一品”运行机制，随着党和国家提出教育应以立德树人为任务目标，大众越来越重视学生的全面发展。创建“......
体育校本课程是学校体育课程的拓展和延伸，基于“一校一品”进行校本课程的构建，更加符合时代发展的潮流。实践表明：针对学校实际情况......
“一校一品”是结合学校历史与优良传统的基础上,结合当前改革的发展形势,在特色化多样化的形式下打造自身的办学特色与品牌。本文......
上海市普陀区中小学在以“立德树人锻造品牌”为核心的“一校一品”德育项目的引领下，推进学校德育品牌持续发展。面对学校德育品牌......
“一校一品”理念下非物质文化遗产的弘扬对增进学生文化自信、提升人文素养、开拓创新能力、完善艺术课程体系具有现实意义.海南......
运用文献资料法,对“一校一品”体育特色学校建设的现状进行分析,发现目前存在:“一校一品”认知片面化,体育特色学校建设不够“深......
"一校一品"体育教学模式本质是促使学生的"一生一长",使每一名学生都能拥有一到两个体育特长,以适应未来终身体育生活需要,这......
为贯彻落实中央27号文件精神,让学生熟练掌握一至两项运动技能,逐步形成“一校一品、一校多品、一生一长、一师一专”的教学模式。......
“少年强中国强,体育强中国强”。为了使学生掌握运动技能,提高学生身体素质,促进学校体育改革,学校体育“一校一品”于2016年被正......
2016年国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出的“让学生熟练掌握一至两项运动技能,逐步形......
摘 要：“一校一品”指的是一个学校在自己的教育实践中创造一个品牌，形成一个特色，拥有一个传统，做出一个教育的实践。正是结合学校实......
学校文化是学校的灵魂，是学校可持续发展的内在驱动力，学校文化建设是学校品质提升的重要路径。近年来，为了让老百姓的孩子在家门口享......
“一校一品”理念在教育领域得到实践,打造了诸多特色学校,对学生成长产生了积极影响。在学生个性化体育学习需求逐步提升的今天,......
摘 要：锅庄舞是藏族地区传统的体育活动项目，富有深厚民族文化底蕴，在“一校一品”理念指导下逐渐融入地区学校体育教学之中，使得学校......
“一校一品”是创建多元发展的特色学校之路,形成了项目众多、特色鲜明的品牌项目,有力地丰富了校园文化,提高了学生的综合素质。......
郑州丽水外国语学校是第三批全国校园足球特色学校之一,在建校近三年的时间内强力打造丽水足球品牌,取得显著效果.本文从学校“一......
一校一品建设,让学校体育特色凸显.武术作为中华传统文化的精华,有其自身鲜明的属性,武术大课间的打造丰富了校园大课间的内容,带......
开设艺术课程是学校实施美育的重要途径,开发课程资源是学校因地因校制宜,发展美育特色,建设“一校一品”项目的重要任务.通过挖掘......
目的:在“健康中国战略、职业教育需求、思政教育改进、体医融合特色、传统文化传承”思想的引领下,基于中医学和模糊理论,综合分......
根据国家的部署,在农村中学体育课上推行“一校一品”体育特色课程建设,有利于促进农村中学体育课程建设的发展,同时也给学生们在......
中图分类号：G8 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01 摘 要 本文通过文献资料、逻辑分析等方法总结构建学校体育“一校一......
立德树人,以人为本.学校教育事业的出发点和目标都是培养文化素养高、思想品德好、综合能力强的优秀人才.在学校教育管理中,以育人......
长期受到应试教育理念的束缚,学校与教师、家长片面地追求升学率,导致基础教育存在异化,严重忽略了基础教育中的本质——促进学生......
综合运用协同演化理论、自组织理论和计量分析方法,对“一校一品”与学校体育社团协同发展的相关理论进行剖析.结合河北省“一校一......
保师附校认真贯彻落实“一校一品”建设有关精神,结合校园实际情况,以安全校园特色文化为引领,积极打造“达”文化为基础的安全文......
摘 要：马务小学是白云区典型的城中村小规模学校，学校近年来以马务地方文化为根基，确立了传承传统岭南文化的醒狮为学校的特色项目，大......
绵竹市南轩中学建于1930年,为宋代理学家张栻(号南轩)之故祠.校园设施先进,环境优美,有着深厚的文化积淀.学校秉承“德艺齐修,学思......
2019年7月5日-8日,第四届全国身体运动功能教学指导培训班暨青少年体质发展研讨会期间,广州市教育局主办、荔湾区教育局承办了广州......
运动技能教学是推动学校体育健康发展的关键,坚持体育课与课外体育锻炼相结合的方针,课上的教必须结合课后的练,这是运动技能形成......
学校体育文化是学校文化的重要组成部分。特色需要文化作为其根基，没有文化，特色便失去了它赖以生长的土壤。文章从“一校一品”角度......
<正>"抓好党建,是各级党组织最大的政绩"。近几年来,泰州市教育系统认真领会习近平总书记讲话的深刻内涵和外延,坚持问题导向,以调......
21世纪,教育要与时俱进、创新发展。学校教育肩负着搭建一个适合广大青少年学生成长平台的使命。以品牌构建打造特色学校,开创教育......
郑州市金水区金桥学校位于南阳路,成立于1955年,现有36个教学班,2300余名学生,教职工116名,体育教师10人,其中足球专业教师4名。学......
在学校"一校一品"的特色项目开展过程中,从德、智、体、美四个维度进行介入,以课程渗透、科研推广、社团普及、文化宣传、梯队建设......
一、校长一线挂帅,主抓课题牵动2011年我校启动“一校一品”工程,结合学校的现状,通过问卷、座谈、研讨、论证等途径,2012年学校确......
为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》精神,切实加强学校体育课程和教学模式改革,深化体育......
校园大课间活动在实施过程中还面临着诸多问题,如对开展校园足球大课间活动的认识不够、重视程度不足、足球器材的缺乏、场地的限......
奉节永安中学紧紧围绕“责任教育”主题,全面推进“责任教育”建设,全力打造“责任教育”特色校园文化,包括立足校情,建设优美、励......
苏州工业园区中小学大力推进学校品牌建设,通过开展学生阳光体育运动,实施体教结合战略,推进＂体教结合,一校一品＂工程,使阳光体育活......
为进一步深化素质教育改革，加强青少年体育，增强青少年体质，根据学生的年龄、性别和体质状况．积极探索适应青少年特点的体育教学与活动......
普及网球并将网球教学纳入到小学体育学科教学过程中，建设网球特色小学不仅仅是提高小学生的身体素质的需要，也是适应当前网球发展形......
本文以苏州工业园区星澄学校街舞校本课程的开展为例,介绍了街舞课程简介、开展前提及课程开展的意义,说明了街舞可以成为现代小学......
校园足球活动的进一步深入开展与国务院国务院办公厅文件中提出的“一校一品”、“一校多品”的体育课程教学改革为高职院校足球课......
