以评促读相关论文
理解经典人物形象，是名著阅读的重要内容。教师可在逆向教学设计理念的指引下，围绕人物，先确定预期阅读目标，再对检测阅读效果的评价任......
[摘要] 小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中培养语感受，在读中陶冶情操。教......
【摘要】小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在诚中感悟语言，在读中培养语感受，在读中陶冶情操。教......
小学语文教学要体现“以读为本”的思想,让学生充分地读,在读中整体感知,在诚中感悟语言,在读中培养语感受,在读中陶冶情操.教师在......
语文教学中的读是一个载体,在课堂中,它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思辩、引导感悟、熏陶情感、完善知识建构的使命......
【摘 要】小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在诚中感悟语言，在读中培养语感受，在读中陶冶情操。......
阅读是开阔学生视野、帮助学生增长知识的窗口。因此对于学生而言,他们在课堂上所学到的知识仅仅是知识海洋中的一瓢水,只有引导学......
小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。教师在教学中......
阅读是帮助学生接触外界环境、掌握文化教育知识的重要手段。积极推进阅读,帮助学生优化阅读技能,对于学生阅读情感的发展、人文意......
【摘 要】 阅读教学是得法于课内，得益于课外。在核心素养理念指导下，积极探讨语文学科教学，是体现语文学科价值的必由之路。教师应该......
本文以《海底两万里》的阅读教学为例,对整本书阅读教学的目标进行研究,并探讨整本书阅读教学的过程性指导和评价策略,旨在为后续......
