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在全球教育体系中,芬兰的小学教育系统具有独特性,并且小学教育的教学质量较高,在PISA测试中,芬兰的小学教师水平名列前茅,芬兰的......
近年来,随着社会经济的不断发展,教育事业也不断向前推进,对于教育者学历水平的要求越来越高。随着新型城镇化的深入,城乡教育的差......
立足西部农牧区教育发展的实际样态,青海师范大学于2012年筹划组织实施“卓越小学教育全科教师”培养计划,基于全科型师范生能力发......
文章以杭州师范大学教育学院小学教育在校生为研究对象,采用问卷调查的形式,调查分析了小学教育本科生对全科教师培养满意度的现状......
农村小学全科教师定向培养的根本目的,是要培养一批具有扎根农村教育的思想素养、具有多科教学能力的小学全科型教师。本文通过调......
课程是教师教育的灵魂,大量教学事实证明,教师教育课程设置在很大程度上影响着未来教师的素质。因此,研究教师教育课程体系,对培养......
立足于我国脱贫攻坚战略的时代背景,适应当前国家脱贫攻坚精准教育扶贫的需要,聚焦教育扶贫,探索师范生人才培养,淮南师范学院在精......
培养全科教师是提高农村教育质量、实现教育均衡发展的重要路径。通过梳理当前全科教师培养模式存在的矛盾问题,提出相应的突破策......
全科教师培养是完善农村小学教师补充机制的有效尝试,是深化农村基础教育综合改革的创新之举。全科教师教育的"全科性"是指培养目......
本文从四川省凉山地区教师教育发展现状和需要出发,对民族地区小学全科教师培养的必要性和培养模式等进行了剖析,并从能力层次、课......
全球化教育进程的加速促使西部地区的经济、文化、教育发展的外围环境发生变化,对全科教师的培养带来新的挑战与机遇。当前的全科......
