劳作学校相关论文
凯兴斯泰纳的劳作教育思想是在20世纪初德国复杂的政治、经济、文化的历史背景下产生的。凯兴斯泰纳较早地意识到德国教育的顽疾和......
凯兴斯泰纳是德国现代著名的教育家,他于1895~1919年在德国慕尼黑进行了现代教育史上影响甚大的劳作学校实验.该文拟对该实验作一......
凯兴斯泰纳（1854-1932）是19世纪末20世纪初德国著名的教育理论家和教育改革家，也是德国职业教育的主要奠基人之一。他的职业教育思想......
美国的约翰·杜威和德国的凯兴斯泰纳作为两位影响深远的教育家,都提出了公民教育的思想。虽然他们的公民教育思想侧重点不同,但是......
凯兴斯泰纳劳作学校的精神是把劳作课作为必修课，以劳动集体作为培养训练学生道德、职业伦理和性格的途径，把从学生的实践兴趣出发作......
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在19世纪末20世纪初德国的新教育运动中，乔治·凯兴斯泰纳是一位具有深远影响的教育家，是19世纪后期在欧美各国开始流行的劳作教......
“劳作学校”出现于19世纪末德国教育家凯兴斯泰纳的教育探索和改革中。它是在实施义务教育的国民学校中，在不偏废普通文化知识传授......
凯兴斯泰纳是德国近代著名的职业教育倡导者与改革家，他的“劳作学校”理论极大地推动了20世纪初德国职业教育的发展，进而推动了德国......
凯兴斯泰纳的职业教育思想是探究和学习德国职业教育思想不可缺少的组成部分,他的职业教育思想对德国职业教育的发展有较大的贡献......
凯兴斯泰纳（1854-19321），德国教育家．是德国职业教育走向辉煌的奠基者．也是职业教育领域少数几个理论研究的先驱．他关于职业教育的意义、......
凯兴斯泰纳是19世纪末20世纪初德国职业教育运动的主要倡导者和实践者,其劳作教育思想不仅对德国,而且对世界各国职业教育的发展产......
