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当前,推进区域课程改革一体化是教育发展的趋势,但目前课程改革在理论研究层面动力不足.依据区域学科教学改革的现状,教育工作者应......
上海市静安区“社会情绪能力养成”是一门区域课程,它致力于自幼儿园到高中阶段持续培养学生的一种能力:社会情绪能力.它不是单纯......
当全国上下英勇战“疫”之时,教育部提出“停课不停学”的要求。“停课”,停什么课?“不停学”,学什么内容?这是我们需要不断思考......
北京市东城区在区域课程重构实践中,逐步形成“G+1+N+8+X”的课程组织构架,构建起一个多主体参与的课程治理新体制,探索出一种以共......
为深化区域高中阶段个性化教育的研究,落实国家教育改革对综合实践活动课程的推进,静安区在四所学校试点实施了"高中生公民写史"项......
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿园应充分挖掘富有地方特色的本土资源,促进幼儿园形成自己的特色课程。通过调研发现,X园......
