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100以内数的认识和加减法,在本质上与万以内数的认识和加减没有严格区别,为什么要把100以内作为一个循环段呢?这主要是从教学角度......
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第73~75页。教学目标:1.通过看绘本、讲故事等活动帮助学生了解古人计数......
<正>一、缘由"11-20各数的认识"这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位,它既是10以内数的认识的延续,又是100以内乃至......
<正>理念决定行为,理念更要转化为教育、教学行为。作为一名数学教师,如果他的教学理念仅停留在传承知识层面,则其教学行为一定仅......
