计数单位相关论文
数是对数量的抽象，“数的运算”重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。以小学数学“数与运算”主题学习为例，以“计......
学生在初次接触十进制记数法时,早就已经会数11—20各数,无法产生对新的计数单位的需求,且在长期的日常生活中积累的"一个一个地......
“数与运算”主题的核心素养强调了数的概念和数的运算本质上的一致性。一个数的结构，需要用十进制计数单位、位值、数位（数级）等结构......
认识数本质上是认识数的组成，而数是基于计数单位建构的，因而认识数的关键是认识计数单位。所有数的运算意义均来源于加法，加法是所有......
深入研究北师大版教材三年级下册第一单元“除法”，感受细分计数单位的关键单元，依托“计数单位”这个大观念，即“除法就是在一步步分......
近几年,随着“深度学习”与“单元教学”研究的推进,发现两种之间存在着密切的关联,也逐步开启了深度教学视角下单元教学的课题研......
自然数概念是小学“数与代数”领域的重要分支。从大单元视角组织教学，关注教学的共性，区分不同阶段的教学属性，基于学生的认知特点开......
在“小数的意义”教学中，教师往往过多关注有限小数是十进分数的另一种表现形式需要，而忽略小数的意义的另一个需要，即对十进制计数法......
实现乘法算理的整体性理解,需要把乘法算理统一到"计数单位个数重复加",从"新计数单位产生""计数单位个数计数"两个维度寻求......
分数的相关知识对小学阶段的学生来说较难，以致学生在解决问题时不能准确地分析分数所表示的意义。文章从单元整体设计的视角剖析小......
在整个小学数学的学习过程中,整数除法的学习并不是由单独的一节数学课来完成的,整数除法的学习贯穿了二年级和三年级的整个过程。......
分数可以表示数量、表示部分与整体的关系、表示比、表示除法等.分数教学,应通过计数的操作活动,帮助学生理解分数的意义与运算;利......
刘加霞 北京教育学院初等教育学院院长，教育心理学博士，教授，教育部国培专家库成员;提出“把握数学本质是一切教学法的根”“实证......
本文试以“分数的意义和性质”单元整体教学为例,具体阐述纵向链接式策略的操作思路。为了从整体上阐述清楚我们在“分数的意义”......
【摘要】尝试教学法是教学中用得最多的，既能充分发挥学生的主体作用，又能充分发挥教师的主导作用。既能提高教学质量，又能减轻学生负......
[摘 要]度量是连接数量关系和空间形式的桥梁，也是人类认识、理解和表达现实世界的重要工具。在“小数的认识”教学中，教师要把握度......
量的教学不能孤立地教,要与数领域的教学前后衔接,教师要善于在众多知识中寻找联结点,构建知识脉络.量的计算与数的计算有许多相似......
量的教学不能孤立地教,要与数领域的教学前后衔接,教师要善于在众多知识中寻找联结点,构建知识脉络。量的计算与数的计算有许多相......
《义务教育数学课程标准（2011版）》在课程基本理念中提出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”组织数学活动，能让......
摘要：比较，是小学数学教师在教学中常用的教学策略和方法。本文结合不同知识的特点，从四个方面论述了在平时的课堂中该如何借助比较策......
<正> 《商中间、末尾有0的除法》是五年制小学数学第四册第二单元第3节的内容。根据教材编排系统,分三步教学。第一步,在教学商中......
除数是两三位数的除法是在学习了除数是一位数除法和乘数是两三位数乘法的基础上学习的,是以后继续学习四则混合运算、小数除法以......
初入学的小学生，一般都还不会学习，让他们逐步学会学习，是教师的一项重要任务，也是新一轮课改强调的重点。笔者认为，在小学数学教学中，应......
“万以内数的读、写法”教学设想王清宇万以内数的读、写是亿以内数的读法和写法的基础，因此是教学重点。由于儿童在实际生活中接融......
教学目的:使学生初步建立单位“1”的概念,理解分数的意义及其分子、分母、分数单位的含义。教学重点:理解分数的意义。教学难点:......
（导学内容）九年义务教育六年制小学数学第八份第二单元的主要内容：十进制计数法，加法的意义和运算定律，减法的定义，乘法的意义和运算定律......
“１０以内的数”包括１０吗○毛雁飞（南康市唐江中心小学）“１０以内的数”包括１０吗？这个问题常常会在教师中引起争议。如“求１０以内合数的和是多少？”......
数 的读写教学，分万以内数的读写、亿以内数的读写和亿以上数的读写三个阶段。其中，万以内数的读写是基础，亿以内数的读写是关键，亿以......
《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）提出，在数学课程中，应当注重发展学生的“几何直观”，并具体解释为“几何直观是指利......
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册68页。 教材简析：“名数的改写”是“生活中的小数”的教学内容之一。学习......
一、填一填 1. 2300700400中“3”表示（ ），“7”表示（），读作（）， 省略亿位后面的尾数约是（）。 2. 线段有（）个端点，直线有（）个端点，射线有（）个端点......
2月14日 晴 一天，我乘飞机来到大名鼎鼎的文化星，星长听说我数学学得不错，把我分到了数学王国。 数学王国里的居民个个都擅长数学......
<正>数是小学生接触的第一个抽象的概念。从数的产生来看,数来源于数,数是从具体的物体的个数中抽象出来的,体现物体的数量属性。......
【片断回放】教学人教版教材小学数学一年级下册“整十数加、减整十数”例1之后,教师为了巩固所学知识,用投影出示课本62页“做一......
亲爱的同学们:你们好!时间过得真快,转眼一个学期即将结束,相信你们一定又学到了不少知识。下面就是你们展示才华、检验和提高自己......
教学内容苏教版《小学数学》第九册P36例1:除数是整数的小数除法。教学目标1.通过自主探究、合作交流,理解小数除以整数的计算方法......
全国第六次人口普查登记的总人口为1370536875人。其中，内地人口共1339724852人；香港特别行政区人口为7097600人；澳门特别行政区人口......
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教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版数学一年级下册第31~33页主題图、例1、2、3及相应练习。 教学目标： 1.经历从现实情......
这学期六年级同学将会迎来人生的第一次大考验——小升初毕业考试。为了使同学们在毕业考试中取得优异的成绩，王老师针对以往毕业考......
建模点1:比较的标准建模点2:一一对应建模点3:比长短(高矮)的方法所属内容:第二单元“比一比”简要分析:确定“标准”是人类深化对......
【摘 要】数学的抽象决定了数学可以培养学习者的抽象能力，也决定了学习者必须具有一定的抽象能力。在新课程教材使用的过程中直观......
