咂摸相关论文
笔者根据自己的教学实践,就“钻进字眼,咂摸言味”这一视角,提出“多吟咏“析题眼“写评点”善比较”巧点化”等五种具体解读文本......
放眼中华五千年漫长的历史长河,书籍始终是促进人类社会政治、经济、文化发展的重要传播工具,发挥了宣告、阐述、贮存与传播思想文......
在阅读教学中，对课文标题的品味、琢磨可以深入一些，可以多维度一点，咂摸的方式可以多样化变通处理，这样可以对学生有启思益智的作用，更......
文字是人类为方便传递信息而创造的符号。苏美尔人的楔形文字、古埃及的圣书字和中华民族的汉字是世界上最古老的三大文字体系,虽......
八年级上册第三单元的写作训练要求是学习描写景物。描写景物的文章有两种。一种是全篇皆写景,景物是主角,《壶口瀑布》《紫藤萝瀑......
以《老王》课堂为例,选取三个片段观察课堂,其中教师都有"我怕来不及"的心态,处理相关环节显得过于急躁,忽视了学生的阅读体验。观......
习作教学"教什么"不明朗,导致习作教学内容、形式、行为纷呈,严重影响习作教学的目标性、统一性和稳定性,已到了亟待咂摸的时分。......
按照"破题—选点—细咂"的构思教学《始得西山宴游记》,首先,借助网络信息技术,抓住学生的注意力,激活原本比较严肃的文言文课堂;......
