实学教育思想相关论文
王阳明实学中的教育思想具有3大内涵特征:教育目的的实体性、教育内容的实用性、教育方法的实践性。从内涵特征出发,结合《国家职......
吕祖谦是南宋时期著名的教育家,与朱熹、张栻并称“东南三贤”。吕祖谦在做官时热心教育,不做官时也以教书育人为己任,为朝廷培养......
颜元出身贫寒,一生坎坷,毕生从事教育活动,从20多岁开设家塾算起,到62岁应聘主持肥乡漳南书院,他前后从教约40年,培养了众多的学生......
颜元是我国明末清初实学教育思潮中的重要代表人物，他关于培养实才的教育目标，关于实学的教育内容以及关于习行的教育方法，开创了经世......
颜元以习行之学为理论基础与实现途径,形成＂实文、实行、实体、实用＂的实学教育思想体系,开经世济民之新,担负振衰起弊的历史重任。......
颜元在继承传统的同时与理学教育思想对立,在对立中构建其实学思想.他提倡培养'实德'、'实干'的实干家,重视'......
鸦片战争期间，中国经历着一场旷古未有的社会激变。在这一极其重要的历史转折时期，相应于社会的政治经济诸方面的变异，在教育思想领域......
颜元继承了中国历史文化的深厚传统,与刚刚东渐的泰西学术结合,把握时代精神,提出了与传统观念不同乃至相悖的实学教育思想并"习行......
中国实学教育的发展经历了三期重大演化,初期发展的墨学、法学实学教育思想强调治国、强国的功利追求,中期与后期的实学教育思想则......
明清之际是历史上的大动荡大变革的时期,这一时期耶稣会士随着西方殖民船舶踏上中国的土地,他们以介绍西方科学文化教育作为手段,......
颜元是我国明末清初的著名学者,他的实学教育思想抨击了在当时社会虚浮功利的学习观念,开创了"经世致用"的新风,主张培养"实才实德......
中国和韩国是一衣带水的邻国,自古以来两国在政治、经济、文化等方面就有着密切联系。中韩两国都同属于汉字文化圈,从古代开始一直......
颜元是我国明末清初实学教育思潮中的重要代表人物.他关于培养'实才实德之士'和通才与专才相结合的教育目标,关于以实文、......
