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续写是阅读小说与创编故事之间的桥梁。在小说续写练习教学中，教师应厘清续写的意义，对续写从主旨、结局、形象、细节等多方面展开教......
自《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布以来，在学习主题视角下进行小学语文单元实践活动设计的热度不减。以统编小学语文教科书六......
基于精读课文《桥》的教学设计过程,围绕语文要素,根据课后习题,引导学生关注小说情节、环境、人物三要素,设计学习单;引导学生以......
高中阶段小说教学效率低下的根源在于“整体性缺乏”.而开展小说整体性教学的关键,就是要处理好“选文”与“全文”、“单篇”与“......
小说是对社会生活的艺术化呈现。它是语文教材中的一种重要文体,也是教学中落实语文要素的重要载体。本文以统编教材小学语文六年......
实施单元整组教学,有效提升教学实效,其关键在于:加强整体统筹,凸显统编教材单元编排特点和编写意图;实施分项训练,逐步引导学生习......
统编版小说单元的“精读课文”作为单元的起始阶段,为承接要素,顺应要求,构建一个相对稳固且有巨大发展空间的认知体系,发挥着不言......
近年来，基于问题的学习模式不断受到国内外专家、学者的大力弘扬，PBL的教学理论被认为是信息化时代改变传统教育模式、提高学习者问......
单元学习任务是连接单元核心素养与知识点,实现单元整体性知识结构化的重要环节。本文尝试以人教版高中语文必修三第一单元为例,通......
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统编语文教材六年级上册第四单元是小说单元,也是学生在小学阶段接触到的第一个小说单元。在小说单元的教学中,教师应紧扣本单元的......
