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【摘 要】语文的高阶思维能力可以概括为分析与整合、探究与评价、多元与创新三种主要形式。它们之间既具有相对独立性，又具有彼此......
摘要：课改以来，我国初中地理探究式教学虽取得了巨大突破，但是在一线教学中仍存在较多问题。为更好地践行立德树人，本文对初中地理探究......
摘 要 随着新课程改革的实施与推进，当代教育越来越重视学生探究意识与探究能力的发展。在高中生物教学中，探究式教学以其自身的探究......
【摘要】新课程的教学目标是以学生为本，语文课程要根据学生的实际学习能力和现实环境为基础，关注学生的个体差异和不同的兴趣要求，创......
提高数学课堂教学的实效性，从以下三方面入手：1．强化目标意识，确保课堂的时效性；2．探究教法，确保课堂的实效性；3．恰当评价，确保课堂的实效性......
通过一堂数学探究课的教学，谈教学体会和对数学探究课的认识，通过案例分析阐述数学探究课实施的过程。设置问题提出、探究、拓展、延......
【摘 要】 高中思想政治探究式教学模式是一项系统工程，我们只有让学生熟悉教材的基础上，紧密结合生活实际，开启创新思维的闸门，才能使......
构建以共青团为组织管理主力军,打造健全的政府购买青少年社会工作服务机制,是推动青少年社会服务机构形成良好发展,护航青少年健......
期刊
【摘要】探究性学习是一种以问题为基础，以探究活动为过程的综合学习。其目的是让学生在探究的过 程中获取知识，同时获得探究的体......
统编初中语文教材采用双线组元编辑体系建构,关注传统文化教育,重视唤醒学生的文化认知。使用统编语文教材教学,教师首先要考虑的......
新课改以来,教师在教学的过程中较为注重科学探究,但是在评价科学探究时基本是通过纸笔测试的方式,这样单一化的测试方式,无法有效......
对于学生应该掌握什么知识以及应该如何显示他们学得的知识和技能,美国高中学科能力表现标准不仅提供了详细的能力表现说明,而且还......
通过师生充分的课前准备和课堂教学中的有效组织,学生以小组合作探究的方式完成了DNA分子双螺旋结构模型的制作、评价、修正完善、......
