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关于历史的理解是多维的,一方面历史是客观存在的过去,不以人的意志为转移;而另一方面历史的传承有赖于人们对于历史这一课题本身......
喜欢听故事是孩子们共同的特点,一个个生动的故事,一个个活生生的形象更易于与孩子对话,比枯燥乏味的说教更能直击孩子的心灵引起......
古诗词音韵和谐,语言凝练,实际上并不是小学生最易接受的文学样式.但小学生又是“诗性”的存在,他们的童年生活、学习天然地与“诗......
好的故事让学生终身受益。在生涯辅导中,好的故事要有意思、有意外、有意义。本文提出,生涯辅导需要对故事进行收集、评估、筛选、......
摘 要：随着新课程改革对教学系统的不断深入，丰富教学方式已经成为教师必须面对的现状。在初中历史的教学中，运用故事资源已经成为一......
从远古时期的口耳相传到现今的信息传递,故事和历史有着天然的联系,而故事和历史课堂也向来相伴而生。从课程资源的角度来说,故事......
在中高年级开发并实施循环日记,通过设计观察序列、观照故事资源开发、强化诗性的挖掘等路径,开发了“观察动植物”“生活人物秀”......
在近年保护文化多样性的国际思潮中,各国历史上长期传承的传统故事成为文化多样性的表征,也成为现代国家知识的组成部分。东方国家......
本文以国家叙事理论为基础,探讨叙事介入背景下讲好中国故事的可行路径和实施策略.故事范式、话语范式、文化范式是构成国家叙事理......
