《新课标》指出:学生间的'差异'不仅是一种客观存在,也是一种重要的课程资源.本文从哈佛大学教授霍华德·加德纳在《......

学生学练的起点是体育教学的原点。教师的'教'和学生的'学'之间存在着天然的'落差',这就是'教学落差......

教学是将文化与知识进行传递的主要方式,教学者与学习者之间必然存在一定的落差,从落差的角度开展对于教学的分析有利于帮助教师寻......

把握学习起点是学生数学学习有效性的前提和保证。教师要关注数学知识的衔接,把握教学之间的落差,弥合学生经验的断层。深度研究知......

学生的"学情"是数学教学的出发点和归宿。教师对学生学情的无视、漠视或者误判、误读、误解都会让数学的教与学产生严重错位,产生......

教学是教师之“教”与学生之“学”彼此融合、相互促进的课堂活动.在课堂教学中,教师尊重师生之间、学生之间的落差,发现这种落差......