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本文从"以学生为中心"和"促进学生终身发展"的理念出发,介绍了体现该理念的"有意义学习经历"的概念和创设"有意义学习经历"时应当......
如何提高高校人文素质教育质量,美国著名的教育学者迪·芬克提出的创造有意义的学习经历这一教育理念值得我们借鉴。创造有意......
为进一步提升学生对MATLAB课程的学习兴趣,本文围绕《创造有意义的学习经历——综合性大学设计原则》课程设计原则,对MATLAB的课程......
文章以＂创造有意义的学习经历＂的教学理念为指导,对物理化学课程教学模式进行初步探究,确定物理化学课程在基础知识、应用、综合、人......
现代大学的教育承诺就是让学生获得有意义的学习经历,有意义的学习经历使学习者产生进一步学习或思考的渴望,并且怀抱理想,从而有......
针对“创造有意义的学习经历”这本书中所提出的理论,我们在2019年上半年对专业概率论课程进行了以学为中心的课程改革,在本文中设......
"创造有意义的学习经历"理论,是为了提高大学质量而作为综合性大学课程设计的原则提出并进行探索的。基于实践的探索表明:该理论框......
"有意义的学习经历"具有主动性、发展性、整合性、反思性等特点,物理教学创造有意义的学习经历凸显了物理教育基础性的新内涵,是社......
从奥苏贝尔时期的认知主义到现当代的人本主义和建构主义,"有意义学习"理论经历了一系列的发展。"有意义的学习经历"是"有意义学习......
以"圆周运动"一课的教学过程为例,谈在"有意义的学习经历"教学观指导下,利用自制教具突破传统教学设计创设有意义的教学过程.教学......
《故事创意与概念设计》是北京服装学院动画专业的一门主要专业基础课，是动画专业创意教学模式体系中的一个重要环节。故事是作品的......
依据＂有意义的学习经历＂教学观来审视数学有效教学,其特征主要表现在基础性、建构性、应用性、综合性以及发展性等方面.在数学教学中......
