校本化实践相关论文
泥塑作为民间的传统劳动艺术形式，是民族历史文化的传承与瑰宝。泥塑课程的校本化实践，为儿童提供了动手实践学习泥塑艺术的机会。本......
《义务教育物理课程标准》指出，学习物理能让学生从物理学视角认识世界、解决生活中的实际问题，初步形成科学的自然观、人生观、世界......
江苏省徐州市桃园路小学创意泥塑校本课程结合学校办学传统,挖掘校内外环境资源,以学生为主体,以创意泥塑为载体,致力于把儿童培养......
习近平总书记在全国教育大会上强调五育并举,提出培养全面发展的社会主义建设者和接班人。反观我们的教育现状,"五育"之一的劳动......
综合素质评价是着力于改善学生评价生态的一场思想革命,它与传统学科分数式评价有着截然不同的定位、品质和逻辑.受传统学生评价观......
“生长性”课程的建构和实施,是一种源于学校文化、基于学习情境、利于师生发展的体系化整合.在育人价值上,追求让儿童在亲历中获......
“综合与实践”作为新课标课程里教学的一个独特领域,和“数与代数”“统计与概率”及“图形与几何”并称为数学知识的四大领域.“......
在小学数学的课堂教学之中,传统的教学模式和理念受到冲击,新的素质教育理念极大地变革了小学数学课堂教学模式,在小学数学的课堂......
“素质体育机器人运动”校本化实践让我们对教育教学的观照有了崭新的视野:从“使人成为人”的角度观察,就学生的学习方式而言,习......
【摘 要】学校是一种文化场，每所学校的文化场都对教师发展产生很大的影响。南京市科利华中学构建校本化教师发展文化场，精心谋划文......
【摘 要】德育是学校教育的重要任务，生态德育强调对人的个体生命关注，突出人的全面发展，将人文生态理念融合到德育实践中，为提升高中......
学校应该关心每个学生，促进每个学生主动、生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育。但是在实际的教育工作中，总有一些学生无法得到......
课程标准指导着课程的开发与实施,在具体实施中,需要在充分结合学校专业特色的基础上,组织教师对新课标进行深入解读,消除质疑,明......
期刊
【摘 要】心理辅导校本课程作为实现心理健康教育目的的基本途径和有效手段，重要的价值意义是引导学生从心理辅导校本课程中获取个......
“立德树人”背景下,国家对学生德育工作始终保持重视,对学校教育、学生发展的要求不断提高,经历了从德智体美劳全面发展到促进综......
【摘 要】职业体验课程是实现职业理解、职业教育和劳动教育的重要途径，是一种联系生活的课程形式。学生通过亲身体验和直接参与到......
近几年,随着上海市“基于课程标准的教学与评价”工作的全面深入推进,评价伴随教学的概念已日渐深入人心,多元评价也渐渐为广大教......
摘 要：“综合与实践”活动的校本化实践，充分发掘活动内容、开发活动资源、创生活动方式，激活学生“综合与实践”活动的生命状态。通......
2003年4月教育部重新制定和颁发了《普通高级中学体育课程标准(实验稿)》,并在2004年秋季开始先后在广东、山东、海南和宁夏四省区......
《少先队活动课指导纲要》的出台与实施是经常化、系统化、科学化落实少先队组织根本任务的重要保证,是中国特色社会主义教育体系......
学科组的教师聚焦同一核心主题,基于个体的研究,分享研究成果,深度建构以学生为中心的教学行动方案,已越来越成为教育工作者关注并......
在数学课程改革的新标准之下,数学文化资源渗透和融入小学数学教学的校本化实践之中,显示出小学数学教学与文化之间的关联性,在当......
