【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0225-01　　马克思指出：“不是每个人都是现实主体，只有当人......

摘 要： 如今，远程教育已成为教学活动的重要部分。学习者通过远程教育进行学习时产生的教学交往问题已逐渐成为远程教育中不可忽视的......

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一、社会主义市场经济的发展完善与现实主体素质低下的矛盾rn现阶段的我国,作为主体的人与社会主义市场经济相互依赖、相互制约、......

本文从教学过程及学生个体发展的阶段性、学生群体心理特征的角度,探析了教学中师生关系动态变化的规律,并略析了这一规律对班级教......

刑事法律关系主体是构成刑事法律关系的一个要件,研究刑事法律关系必须从主体入手。本文以法律关系的构成为理论前提架构,分析了刑......

互动理论是21世纪国际上最具前沿性和交叉性的课题之一,目前已愈来愈引起国内理论界的广泛重视,成为理论热点之一。对于互动,不同......

网络空间本身具有隐蔽性、自主性和内在倾向性等特点，同时网络中的个体及各种网络社区本身的不稳定性和非组织性，使得网络主体比现实......

现实主体、虚假主体、异己的主体是对异化的类主体的具体化,这三个层次的主体折射出了主体的自由自觉性、物役性、对抗性。同时,三......

王阳明的知行合一论,从根本上来说是一种超越的道德学说,但它并没有回避道德的现实历史状况。对王阳明所谓的“知”、“行”及其相......

网络语言暴力现象是信息化交流时代产生的一个新兴问题,这一问题带来的影响时刻萦绕在现实的社会之中。参与到网络中的网络主体在......

古希腊时期的主体是以实体的形式表现出来的，这一时期的主体被哲学家笼统而泛泛地理解为自然的实体，可以说古希腊时期是主体发展的萌......

教育公平主体的发展过程，既是一个受制于社会历史发展水平的实践过程，又是一个人自身素质和能力不断得到彰显和提升的过程。教育公平......

交往理论目前已经成为国内外的'理论热点'之一,对于教学交往的研究是当前教育领域中的热点课题.本文从信息科学和传播学的......