社会领域课程相关论文
本研究借助文本分析法,分析和论证《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标和《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》目标的......
本研究着力探讨专门社会课程和渗透在其他领域、区角活动、一日常规的社会领域课程实施现状及存在问题: 专门社会领域课程:目标......
幼儿园是幼儿成长的首个教育机构，对其社会性品质的发展具有积极意义。自新课程改革以来，社会领域课程在幼儿课程体系中占据重要地位......
各国、地区幼儿园社会领域课程纲要在目标结构维度和具体内容上存在着异同。一方面，不同国家或地区从不同的角度论述社会领域课程目......
自20世纪80年代至今,我国幼儿园社会领域课程的发展,经历了从“常识”到“社会”的变化过程。该过程积累了诸多宝贵的经验和教训,......
期刊
2012年8月,我国台湾地区教育部门颁发了《幼儿园教保活动课程暂行大纲》,同年9月,大陆教育部出台了《3-6岁儿童学习与发展指南》,......
幼儿社会性和个性发展不仅关乎幼儿当前的学习和生活,对其未来的生活、事业,乃至社会都有着非常重要的影响。幼儿园作为幼儿接触到......
本文以幼儿园社会领域课程研究的基本问题为线索,从幼儿园社会领域课程的独立性、目标定位、价值取向、内容架构及实施途径等方面,......
品格是学前儿童在现代社会中所必备的核心素养之一。在我国,儿童品格培养是通过幼儿园五大领域之社会领域这种相对显性的课程形态......
由科学主义世界观向生活世界观的转变是20世纪人类哲学的一个重要发展趋向。表现为由实证科学主义向生活世界的转向,由关注纯粹理......
本文从我国幼儿园社会领域课程的现状研究入手,希望了解当前幼儿园社会领域课程的存在状态以及存在的不足,并试图构建理想的社会领......
我国社会领域课程目标关注幼儿的社会性发展、关注幼儿的个性、关注幼儿的积极主动性。课程目标作为教师实施社会领域课程最为关键......
幼儿社会性发展是其未来人格发展的重要基础，此阶段幼儿社会性发展的好坏直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。社会领域课程的......
本研究着力探讨专门社会课程和渗透在其他领域、区角活动、一日常规的社会领域课程实施现状及存在问题:专门社会领域课程:目标制定......
