识读能力相关论文
教材作为传播知识和文化的一个重要载体,在吸引着越来越多的研究者。多模态是现代教材的一个显著特征,教材中大都蕴含着丰富的文字......
随着现代科学技术的发展,各种多媒体逐渐应用于人们的日常生活当中,因此人们获取信息的方式也不再仅仅局限于文字,图像、声音、颜......
目的：本研究以共视为例，主要为了探究成人干预对儿童电视识读能力的影响效果，并初步构建家庭共视干预模式。 方法：研究分为两个部分......
随着世界文化的多元化和交际形式的多样化,教育领域的多模态课堂教学成为必然趋势.在课堂教学中,采用多模态话语分析,利用语言与非......
内容摘要：本次调查利用专门设计的繁体字识读能力测试表，对华中师范大学文学院的近二百位学生进行测试，以识读成功率反映受试者的识读......
机械制图是学生在学习当中的一门必修课程,要求学生能够扎实掌握、灵活运用,有效地将课堂的理论知识与实际工作相互结合,从而实现......
高中地理教学过程中对学生地图识读能力的培养目的是通过地图中的地理信息提示,能够让学生对其中体现的显性信息和隐性信息都能有......
我国社会经济的快速发展对高等教育提出了越来越高的要求.而我国高等教育为了谋求更好、更快地发展,开始积极与外国学校开展合作项......
针对电类专业的学生，面对较复杂电路图的识读和分析存在困难，笔者就如何提高学生识读电路图的能力，用举例的形式总结出了“三步分析法......
以实际建筑给排水施工图为载体，提出基于动漫技术的多媒体教学新方法，实现了高职教育“理实一体化”校内实训教学目标，大大提高了教学......
由于现代英语话语的多模态性,传统的以阅读和写作为主的单一英语阅读教学模式已不适合现代大学英语阅读教学。本文在多模态话语分......
摘 要：平法施工图识读教学，是土建施工类专业的一项关键教学工作，其能够教会学生掌握正确的识读技巧，培养学生的平法施工图识读能力，对......
摘 要：国际语言环境是衡量城市国际化水平和开放程度的标尺。在调研现状基础上，从跨文化传播角度提出有效发挥政府文化策略导向、校......
以问卷和访谈的形式调研我校英语专业英美文学课程的教学现状,发现在教学中存在教学内容庞杂、模态形式单一、学生能动性缺乏等问......
本文以英语阅读教学中多模态识读能力的培养为题展开论述。首先,介绍了多模态的含义,然后分析了在英语阅读教学中,培养学生多模态......
根据土建类高校普遍开设了工程识图课程的实际，结合“411”人才培养模式下《施工图识读与翻样》的改革与实践，对施工图识图教学中学......
在传统的英语阅读教学课堂中,教师只关注单一的文本内容,忽视了对非文本模态的教学,因此培养高中生多模态语篇识读能力至关重要。......
从国内研究出发，通过问卷调查法，分析了小学生阅读能力培养现状，发现目前小学生的阅读能力不容乐观，识读能力不强、阅读技巧缺乏是小学......
阐述多元文化产生的社会文化背景,解读多元文化理论的内涵。在此基础上,指出多元识读能力作为多元识读理论的一种延伸,是现代多元......
图像识读能力的培养在美术课堂教学中尤为重要。文章分析学生图像识读的特点,探讨培养学生图像识读能力的策略,指出教师要创设情境......
MSN国内外比较流行的一款即时通信聊天软件，这款聊天软件的多种功能为辅助学生进行日语学习提供了平台。本文旨在利用MSN在培养学生......
随着经济全球化和信息技术的飞速发展,英语阅读语篇不再只是单一的文字模态,学生多模态语篇识读能力的培养成为必然趋势。我以高中......
对于高职院校的建筑给排水专业而言,学生针对施工的识图能力培养极为关键,这是提升学生实践应用能力的基础。因此本文研究的重点是......
根据中等职业学校建筑类专业普遍开设了工程识图课程的实际,结合人才培养模式和《建筑制图与识图》的改革与实践,对施工图识图教学......
建筑工程技术专业建筑工程施工图识读能力的培养,通过建筑识图与构造课、专业核心技能课、毕业设计实训等教学环节系统性、连续性......
英文绘本作为教材的有效补充和延伸,正被广泛地运用于小学英语教学中。较之单模态的绘本,由文字、图像、色彩、版式、音频等组成的......
MSN作为国内外比较流行的一款即时通信聊天软件,它不仅可以进行一对一或一对多文字交流,还可以进行图片、语音对话、视频会议等即......
多模态英语教学模式利用高速发展的多媒体、网络和科学技术提供的资源优势,融合了教育生态学、具身认 知理论、话语理论等理论精华......
多媒体时代的到来使语篇世界日趋呈多模态化。应运而生的多模态话语分析逐渐成为语言学研究的热点之一。本文以韩礼德的系统功能语......
理论和实践发展不协调是我国建筑工程专业教学的通病,尤其是在对学生建筑结构施工图识读能力培养方面有着诸多不足之处,学生的识图......
教师应激发学生识读生物图表的兴趣,引导学生深入分析教科书中的生物图表,挖掘生物图表题蕴含的知识。促进学生直观地理解生物学知......
