读写融通相关论文
语文阅读与写作一体化的教学模式值得探究，它能够为学生语文综合素养的提升助力。当前，读写一体化教学模式的应用还存在很多问题，主要......
读了为何仍写不出?写了为何还是不会读?读和写都是思维的结果，都离不开人文母题，都有相应的核心词。围绕人文母题，以核心词为载体，引导......
统编版高中《语文》写作教学难如人意,大多数学生在写作教学中难以看见自己的进步,其原因一是新的编写体例给写作教学带来巨大挑战......
名著阅读教学中,对学生高阶思维能力的培养是不可或缺的一环.教师要精心选择导读内容,注重阅读过程体验,并根据文体特点巧妙设计阅......
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教师在教学中应具备清晰的大单元意识.以统编教材三年级下册第四单元为例,教师应基于单元整体做好教材解读,分析单元语文要素的序......
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读和写是学生学习语文的主要实践方式,也是提升学生语文素养的重要途径。统编小学语文教科书读写融通是编写理念突出的特点之一,该......
“互联网时代的读写品质提升”项目通过开展书香校园建设,营造和谐的读写环境;通过亲子阅读系列活动,使阅读真正走进家庭;充分挖掘......
用共生作文的理念引导学生审视亲情生活,借助教学诊断性写作指导学生在语言建构、审美鉴赏、文化传承、思维发展等核心素养的层面......
“景物描写”是初中生必备的写作技能,学生要掌握这一技能首先得从教材的范文中学习他人景物描写的方法.阅读、写作是语文核心素养......
写作是教学语文教学过程中重要的教学环节,是学生展现自我魅力的重要平台.作为一名合格的小学语文教育工作者,教师应当重视写作形......
语文作为一门语言学科,它的课程特征就是学习语言.为寻找语言学习的最佳策略,切实提高儿童言语实践能力,我们构建了贯穿整个小学阶......
习作单元教学,存在精读课文不教写法,习作教学指向随意,《初试身手》孤立训练,习作指导要求不明确,习作例文定位不清等问题。统编......
"审题阅读"从"定向温故"到"定标知新"。以熟读的文本"试水"审题发问,以待读的文本"捶打"审题阅读。"审题写作"以审题发问敲定"内容......
读有很多种方式,通过文本细读、有感情地朗读增强文章体会,以读促学、以读促写,在阅读中思考,将思考落实到笔尖,最终读写融通,给学......
"景物描写"是初中生必备的写作技能,学生要掌握这一技能首先得从教材的范文中学习他人景物描写的方法。阅读、写作是语文核心素养......
面对学生读写常常分离的现状,尝试寻求读写融会贯通、读写一体化的教学范式,即"读写融通"范式。在师生学习共同体视域下师生共同参......
在阅读教学中选择恰当的“1”与“X”进行有效组合,运用精当的教学策略进行教材的二度开发,能培养学生的语言敏感度,增加学生思维......
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