青山不老相关论文
小学语文高年级课堂中经常出现发言学生不断减少，甚至无人发言的“失语”现象，课堂成了教师的“一言堂”。沈大安老师就曾这样疾呼：“......
教学目标： 1.默读课文，能说出老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。 2.抓住文中关键句，感受老人改造山林、綠化家园......
【教学目标】 1.以学习单为学习支架，积累“青山”诗句，概览文本大意，了解作者信息，进一步养成预习自学能力。 2.以“最感人的镜......
2011年版《语文课程标准》指出：“关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因而，如何让学生生发阅读兴......
[摘 要]略读课文是教材的重要组成部分。但在实际的教学中，往往会出现两种倾向，要么与精读课文的教学没有什么区别，字词句段、篇章结......
[摘要]对话活动的目的是实现交流、分享、评价、接纳，进而促进对文本的学习走向深入，促进听、说、读、写能力及人文素养的提升。阅读......
教材是最重要的课堂资源，它蕴含着社会文化，凝聚着许多专家、一线教师的心血和智慧。因此，只有立足文本，用好文本，才能把语文课上得生动......
[摘 要]统编教材构建了精读、略读、整本书阅读“三位一体”的阅读体系。其中，单元末的略读课文成了统编教材链接精读和课外整本书......
摘 要：梁衡的散文名篇《青山不老》以意象来结构全文，精心营造了“绿树”与“棺材”这两个意象，两个意象在文中交错呈现，以“回线缝纫......
这天，是元旦的第一天，我和《詹天佑》、《少年闰土》相约去《山中访友》，拜访《我的伯父鲁迅先生》，因为他住在山中，《有的人》只见过他......
