论文部分内容阅读
在《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)中,不仅特别强调“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”,同时提醒“要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”这正反两句话,告诉我们:既要激活读者自己的生活体验、思想观念,读出自己的心得看法,甚至可以反思质疑;也要尊重文本的基本规定,防止“微言大义”(逐字逐句的过深分析)和“架空分析”(远离文本的过度发挥)。依此,笔者开始思考能够提高学生阅读质量的有效途径,试图利用比较阅读教学法,帮助学生更全面、深刻地理解教材的内容,激发其探索问题的兴趣,并努力开拓其思维空间。