【摘 要】
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采用传统教学方法和游戏教学法均能提高学生中长跑运动成绩，但采用游戏教学法学生中长跑成绩提高的幅度更大。游戏化中长跑教学法比传统教学方法更能明显的提高学生的偷悦性和活跃性，从而降低了学生的愤怒性、激动性、抑郁性和无活力性等负面心理，在整体上游戏教学法能较明显地提高学生的心理健康水平。游戏化教学法使实验组的学生对中长跑运动产生了浓厚的兴趣，而且大部分学生都对中长跑这项运动有了较为全面的了解。相反，学习
【机 构】
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天津市滨海新区塘沽浙江路小学福州道校区,天津300450
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采用传统教学方法和游戏教学法均能提高学生中长跑运动成绩，但采用游戏教学法学生中长跑成绩提高的幅度更大。游戏化中长跑教学法比传统教学方法更能明显的提高学生的偷悦性和活跃性，从而降低了学生的愤怒性、激动性、抑郁性和无活力性等负面心理，在整体上游戏教学法能较明显地提高学生的心理健康水平。游戏化教学法使实验组的学生对中长跑运动产生了浓厚的兴趣，而且大部分学生都对中长跑这项运动有了较为全面的了解。相反，学习后对照组的部分学生对中长跑产生了厌烦心理，参与动机较学习前有了明显的下降。
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