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教材是学生获得知识的主要来源,教育学教材是师范生获得关于教育教学知识的主要来源。知识伦理是形成知识的道德理想、规范及其根据的逻辑,师生关系部分的知识伦理是关于师生关系部分的道德理想、规范及其根据的逻辑。教育学教材中师生关系部分包含的知识伦理是师范生获得关于师生关系方面的知识、形成关于师生关系的道德知识、认识关于师生关系方面的基本道德规范的主要途径,也是师范生形成关于师生关系方面的价值追求和道德理想的重要途径。分析高等师范院校公共教育学教材中师生关系内容的知识伦理,不仅可以认识我国改革开放以来不同阶段的师生关系的知识伦理追求和社会道德理想追求的特点,还对认识我国当前师生关系的知识伦理的特点有着重要的意义,对师范生形成合理的师生关系观具有重要的借鉴意义。