育人之本,在于立德铸魂。“立德树人”是教育的根本任务,更加是新时代教师的责任与使命所在,而课堂是深化教育改革的主阵地,想要构建以人为本、减负提质的良好课堂生态,就要全面提升教师使用教材的能力,解读并发现教材中的育人价值,在课堂主阵地落实立德树人。在数学学科核心素养大背景下,教育工作者如何解读高中数学新教材,如何科学地使用高中数学新教材等问题亟待解决。本文以“高中数学人教A版新旧教材平面向量及其应用的比较研究”为研究课题,以“平面向量及其应用”内容为研究对象,通过内容分析法、定量分析法、比较研究法等研究方法进行研究。本文研究的主要问题有:（1）两版教材平面向量及其应用部分的“章节结构”有哪些变化?（2）两版教材平面向量及其应用部分的“教材内容”有哪些变化?（3）两版教材平面向量及其应用部分的“课程难度”有哪些变化?本文从课程结构、内容要求、教学建议等方面解读了高中数学新旧课标“平面向量及其应用”部分的差异。在此基础上,笔者运用统计分析、比较分析、内容分析等方法,从章节结构、教材内容、课程难度等维度对新旧教材进行比较分析,得出了以下结论:（1）章节结构方面,新教材增加了“节引言”,章头简洁且清晰呈现了本章的知识学习脉络,旁白数量大幅增加,它更关注学生思维的启发和引导,更加体现了向量学习的整体性。（2）教材内容方面,新教材对“平面向量的运算”部分采用了集中编排的方式,调换了正弦定理和余弦定理的先后顺序,对其他知识的编排进行了修改,更加关注知识的结构体系和逻辑关系,更加重视数学文化的渗透,更加重视题目数量的适配性和例习题的质量。（3）课程难度方面,新教材平面向量及其应用的课程广度、课程深度、例习题综合难度都比旧教材高,课时安排比旧教材少,课程难度总体上比旧教材高。基于以上结论,笔者提出了如下关于“平面向量及其应用”内容教学策略和建议:（1）充分发挥新教材章节结构的优化作用,启发学生思考,帮助学生系统梳理和总结整章的知识,促进学生养成良好的数学学习习惯。（2）将新教材内容编排的变化融入教学设计,通过温故导入的方式,加强学生对平面向量整体内容的把握,体现单元教学理念。（3）充分挖掘知识本质,优化教学设计和课时安排。