当今世界各地呈现出多元音乐文化共同发展的趋势,传统民族音乐文化,地方区域音乐文化越来越成为社会关注的焦点。如何在这种国际背景下,保护本民族的传统音乐文化;如何在这种国内背景下,发展地方区域音乐文化;如何在地方音乐教育中,传承家乡音乐文化?这是我们每一个音乐教育工作者,都应该思考的问题。近几年,我国对传统音乐文化的保护和传承越来越重视。2018年来自光明日报《阐文明之新命兴中华之大道——学习贯彻习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化的重要论述》中明确强调,加强中华优秀传统文化教育,是建立中华文化自信的重要手段,是培育和践行社会主义核心价值观和落实立德树人的重要基础。2008年,甘肃省将陇东民歌列为非物质文化遗产,为其传承和发展出台了多种举措,课堂教学无疑是最直观和可行性的举措之一。同时陇东民歌在中学音乐课堂的教学实践符合2017年版2020年修订的《普通高中音乐课程标准》的基本理念弘扬民族音乐,理解多元文化,让中学生感受到中华民族传统文化的博大精深,在树立文化自信的同时,成为传播中华文化的“使者”。本研究主要分为六个章节,按照从理论到实践再到理论的研究顺序。第一章是关于陇东民歌概况的理论研究,分别是陇东民歌的概念界定、理论基础、词曲特征、内涵价值;第二章是从理论联系实际的角度分析它在中学音乐课堂教学的优势,如陇东民歌彰显地方历史性、革命性、地域性三大人文性特征;陇东民歌在歌词内容、歌曲结构、唱腔特点、演唱形式上涵盖了陇东地区的音乐艺术特征,突出该地区本土的农耕文化、岐黄文化、民俗文化、红色文化;第三章展开调查,通过对各个学校走访,观察,选择三个代表性的中学,进行现状调查,设计访谈提纲和问卷调查,发放问卷调查,收集整理统计结果分析等工作都在此章节中完成;第四章开始收集大量的陇东民歌曲集的书籍,进行陇东民歌在中学音乐课堂教学的曲目收集整理,整理出适合进入中学音乐课堂教学的陇东民歌曲目集,并选择个别适当的曲目设计教案和PPT为实践准备;第五章是陇东民歌在中学音乐课堂的实践研究,笔者以庆阳三中为例,进行陇东民歌进中学音乐课堂的实践教学,对实践的背景,教学内容、目标、过程进行总结;第六章,从国家、教师、学生三个不同角度阐述陇东民歌的传承价值、教学价值和实践价值,归纳提炼出陇东民歌在中学音乐课堂教学的实践意义;最后结语部分为研究总结、研究不足、研究展望的一个陈述。