自全国基础课程改革工作实施以来,近年来校本课程一直是中小学一线教师进行课程研发的重点。随着机器人比赛的项目和种类越来越多,学校的选择也变得更多了,学校会根据自身的发展特色选择适于学生发展的机器人竞赛项目,在校内以活动选修课展开课程教学,逐渐建立了学校独特的校本课程资源。以机器人竞赛为教学实践的校本课程,既可以培养学生思考问题的创新思维,更能提高动手解决问题的实践能力。本文通过文献研究分析了机器人校本课程的研究现状,研究发现国内机器人校本课程暂无通用的设计框架,开发符合学校办学理念、适于学生发展的机器人校本课程是很多学校一线教师的迫切需求。本研究立足于三年的机器人竞赛辅导经验和相关课程开发资源,提出了可以参考的机器人竞赛课程设计框架,以校内课堂教学与校外竞赛实践两种方式结合,设计了适用于所在学校的机器人竞赛的校本课程。本文主要包括以下几部分:首先是通过对机器人竞赛、机器人校本课程开发现状的分析,分析设计该课程涉及到的理论基础和相关技术,整理有关竞赛资源,做好该课程开发的基础工作。然后根据学校实际情况和机器人竞赛的需求,对该课程的教学目标和教学内容进行分析设计,提出适用于该课程的设计框架,制定了该课程的开发纲要,设计了该课程的教学计划和教学活动以及评价方式。最后,选取了该课程中比较典型的搭建设计、编程设计、竞赛设计三部分进行了教学设计,主要有“探秘人工智能”、“子程序的应用”、“竞赛创新设计”三个教学案例的分析与设计,通过一年的课堂教学实践和机器人竞赛实战,从课程设计、教学效果、教学成果三个方面对课程进行了效果分析,也对课程的进行了反思与总结。